<p class="ql-block"> 今天，我再一次選擇了圖形課。觀摩名師的同一種類型的課，希望從中能夠受到一點(diǎn)啟發(fā)，所以我選擇了羅鳴亮老師的《平行四邊形和梯形》這節(jié)課。</p> <p class="ql-block"> 初次聽(tīng)羅老師的課，佩服于他的機(jī)智，當(dāng)再次聽(tīng)羅老師的課，就深深的體會(huì)到，他的每一個(gè)問(wèn)題都是精心設(shè)計(jì)，就連課前的交流，都是有用的，在交流中了解學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)水平與追求達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系?？梢哉f(shuō)，這些好的問(wèn)題，成就了這樣好的課堂！</p> <p class="ql-block"> 一、課前交流的重要性。羅老師讓我認(rèn)識(shí)到，課前交流是具有目的性的。在與學(xué)生的嘮家常中，了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在授課過(guò)程中心中有數(shù)。羅老師又以“用我們的身體來(lái)做平行線”的游戲一下子就拉近了師生之間的距離，課堂氣氛活躍，也加深學(xué)生對(duì)平行的形象記憶。</p> <p class="ql-block"> 二、教具的使用。羅老師的教具總是那么的出其不意，保持神秘感，一個(gè)信封，讓學(xué)生為之著迷的同時(shí)，貫穿著整堂課，一直調(diào)動(dòng)著學(xué)生的積極性。學(xué)生在猜的過(guò)程中，不斷的思考，積極的表達(dá)，說(shuō)出猜想的同時(shí)還能說(shuō)出為什么。這個(gè)信封一開(kāi)始作為遮擋，讓學(xué)生看見(jiàn)一部分來(lái)猜測(cè)，后來(lái)成為游戲的道具，都看不見(jiàn)的時(shí)候，還需要聽(tīng)清要求，才能快速的猜出。學(xué)生從一開(kāi)始的一聽(tīng)問(wèn)題舉手，到后來(lái)的自發(fā)的聽(tīng)完問(wèn)題，等聽(tīng)完提示以后再舉手，這個(gè)小習(xí)慣是生成的，我覺(jué)得，這個(gè)習(xí)慣同樣會(huì)延伸到學(xué)生的日常做題中，現(xiàn)在有太多學(xué)生做題時(shí)著急忙慌的做，也不認(rèn)真閱讀題干中的信息。越回憶，越覺(jué)得羅老師的智慧，越能感受到他設(shè)計(jì)的巧妙！真不愧是大師！</p> <p class="ql-block"> 三、評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，羅老師充分體現(xiàn)了“以人為本”的理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。羅老師總是能適時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生：不錯(cuò)，你真棒；你說(shuō)得太好了；對(duì)，是的；請(qǐng)你自豪的回到座位上去……注重關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程，重視學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，學(xué)生在自主的、積極參與活動(dòng)的過(guò)程中不斷得到了發(fā)展，幫助了學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，從而建立自信。</p> <p class="ql-block"> 四、沉默的魅力。我們?cè)诠_(kāi)課時(shí)，就害怕冷場(chǎng)，可羅老師在這樣一場(chǎng)數(shù)學(xué)峰會(huì)上，能夠等一等，留給學(xué)生以思考的時(shí)間。真真是此處無(wú)聲勝有聲！比起問(wèn)學(xué)生對(duì)不對(duì)，是不是這樣的問(wèn)題，有時(shí)候沉默，也可能帶來(lái)驚喜的效果。</p> <p class="ql-block"> 羅老師在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上，不斷的拋出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生跳一跳，再跳一跳，最終跳到合適的高度，摘下知識(shí)的桃子。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課，學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)，也就是說(shuō)，學(xué)生都在主動(dòng)的進(jìn)行思考，思維的火花在一起碰撞，碰撞著碰撞著，這節(jié)課就要結(jié)束了，孩子們竟然不愿意下課，還想著繼續(xù)學(xué)習(xí)！四邊形學(xué)會(huì)了，還想繼續(xù)學(xué)習(xí)五邊形。這是一個(gè)老師的魅力，數(shù)學(xué)的魅力！好像并不是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，是學(xué)生對(duì)無(wú)趣的課堂不感興趣，課堂可以是一場(chǎng)游戲，學(xué)生玩著玩著，知識(shí)就學(xué)會(huì)了！</p>