雙向共研 <p class="ql-block"> 為貫徹落實教育部《關(guān)于實施幼兒園與小學科學銜接行動計劃的指導意見》文件精神，進一步加強幼兒園與小學教育的科學銜接，樹立科學導向，減緩銜接坡度，3月29日，昌吉市第七幼兒園與昌吉市第七小學就自治區(qū)開展的“幼小科學銜接”教育專項工作開展專題聯(lián)合教研活動。</p> 幼小銜接 <p class="ql-block"> 幼小銜接是孩子人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點，它的教育意義十分重大。如何“順利連結(jié)”到“適應接受”對孩子未來的學習至關(guān)重要。</p> 教師分享、交流 <p class="ql-block"> 昌吉市第七幼兒園和昌吉市第七小學分別交流了“幼小科學銜接”工作現(xiàn)狀和困惑。</p><p class="ql-block"> 在前期圍繞“科學做好幼小銜接”開展了一系列研討活動，不斷探究科學的幼小銜接路徑。</p> <p class="ql-block"> 在幼小銜接工作中，幼兒園主要幫助幼兒做好生活習慣、社會適應和學習興趣等多方面的準備，將入學準備貫穿于幼兒園三年保育教育全過程，包括幼兒身心基本素質(zhì)、生活行為習慣、社會適應、學習品質(zhì)等各方面。 </p> <p class="ql-block"> 小學教師代表分別從幼兒和家長的角度出發(fā)，從當下一年級孩子存在的問題及如何應對、家庭教育當中應該注意的問題等幾方面分別進行了交流。</p> <p class="ql-block"> 兩個學段兩次的相互走訪，互聽活動，傾心座談，為幼兒入學做好科學銜接的準備。同時，圍繞主題教育活動、一日生活中的滲透、家園配合等各方面分享交流了“幼小科學銜接”工作開展情況，并提出了實踐中課程的銜接、行為規(guī)范的銜接、環(huán)境的銜接等困惑。</p> 明確目標 <p class="ql-block"> 經(jīng)過大家熱烈的討論，一致認為我們在幼小科學銜接工作中要聚焦到課程的銜接。</p> <p class="ql-block"> 正如虞永平教授所說：“從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。” 今后，我們要繼續(xù)堅持兒童為本、雙向銜接，進一步在課程等方面深入研討交流，幼小同研，讓銜接更自然，更科學。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯:蒲春燕 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核:李永玲 周丹 謝惠蓉 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">昌吉市第七幼兒園</p>