<p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中表示：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)風(fēng)，產(chǎn)生對風(fēng)的興趣和探究欲望。</p> 緣起 <p class="ql-block"> 科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。</p> <p class="ql-block"> 大自然是最好的老師.晨間活動中，一陣大風(fēng)刮來，召召的帽子被風(fēng)刮走了。于是召召說：“好大的龍卷風(fēng)呀！我的帽子都被吹走了！”風(fēng)是從哪里來的呢?為什么會這么大?為了幫助孩子們了解更多關(guān)于風(fēng)的奧秘，我們展開了探索與實踐。</p> 尋風(fēng)日記 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"> 風(fēng)在哪里？怎么來的？</span></p> <p class="ql-block"> 風(fēng)就是空氣在流動，空氣不動就沒有風(fēng)，空氣動起來才有風(fēng)。地球外面一圈是厚厚的空氣，如果空氣是均勻的，空氣就不動；如果有的地方空氣多，有的地方空氣少，空氣就會從多的地方往少的地方流動，空氣流動起來就是風(fēng)。</p> 風(fēng)的顏色 風(fēng)的形狀 <p class="ql-block"> 空氣流動得慢，就是微風(fēng)；空氣流動得快，就是強風(fēng)。</p> 風(fēng)的秘密 <p class="ql-block">《一吹沖天》</p><p class="ql-block"> 游戲目標(biāo)：</p><p class="ql-block"> 1.鍛煉孩子的肺活量。</p><p class="ql-block"> 2.讓孩子了解杯子的多用處，吹杯子時活動臉部肌肉，提高孩子的肺活量，發(fā)展孩子的注意力。</p> 追風(fēng)少年 <p class="ql-block">《報紙風(fēng)暴》</p><p class="ql-block"> 游戲目標(biāo)： </p><p class="ql-block"> 1.促進幼兒對“風(fēng)”的認知。探索報紙的多種玩法。</p><p class="ql-block"> 2.提高兒童身體的協(xié)調(diào)性和敏感性。</p><p class="ql-block"> 3.促進幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展。</p> 我們來捕風(fēng) <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 捕風(fēng)??需要用到什么道具？</span></p> <p class="ql-block">《袋子飛舞》</p><p class="ql-block">游戲目標(biāo)：</p><p class="ql-block"> 1.讓幼兒體驗探索的樂趣，成功的喜悅，合作的愉快</p><p class="ql-block"> 2.通過多次嘗試玩大口袋，結(jié)合袋子可打開、收攏、折疊 等特征， 積極探索各種不同的玩法，并大膽設(shè)想合作著玩。</p> <p class="ql-block"> 今天用塑料袋進行的捕風(fēng)游戲可真好玩！我捕到了一大袋風(fēng)哦！????</p> <p class="ql-block"> 在游戲中，幼兒的積極性和主動性被充分調(diào)動起來，不但培養(yǎng)了幼兒探索科學(xué)的奧秘，同時培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性，使幼兒懂得了游戲是應(yīng)該遵守的游戲規(guī)則，體現(xiàn)了游戲的樂趣和同伴合作的快樂。</p> 風(fēng)趣多彩 <p class="ql-block"> 幼兒在手工制作方面，不僅鍛煉了幼兒的動手操作能力，還在游戲活動中獲得了成功的喜悅????????</p> 我們來造風(fēng) <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">那你們會造風(fēng)嗎？</span></p> <p class="ql-block"> 春天是個多風(fēng)的季節(jié)，孩子們對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象非常感興趣，所以我們開展了《如何制造風(fēng)》的活動！</p> <p class="ql-block"> 接下來讓我們一起來探索電風(fēng)扇的奧秘吧！</p> <p class="ql-block">科學(xué)活動：《風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來》</p><p class="ql-block"> 活動目標(biāo)：通過小實驗，感受、了解“多種電路相連接，風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來”的現(xiàn)象?？梢灾鲃訃L試、探索操作，從中體驗探索成功的快樂。</p><p class="ql-block"> 我們嘗試讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來吧。一起來看看吧！</p> <p class="ql-block"> 幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 我們在外面找到的風(fēng)是自然風(fēng)，我們今天用這些方法制造的風(fēng)叫人造風(fēng)。</p> 巧手繪風(fēng)箏 <p class="ql-block"> 欣賞了美麗的風(fēng)箏，孩子們都迫不及待想設(shè)計一個自己喜歡的風(fēng)箏！讓我們一起行動起來吧！</p> <p class="ql-block"> 孩子們設(shè)計出自己心目中最喜歡的風(fēng)箏美圖！好開心呀！??</p> <p class="ql-block"> 藝術(shù)是人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒通過繪畫風(fēng)箏，用自己的方式去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，為春天增添了一到美麗的風(fēng)景線。</p> 放風(fēng)箏嘍！ <p class="ql-block"> 通過這次活動，我們和風(fēng)一起玩游戲，激發(fā)了寶貝的好奇心，喜歡探索風(fēng)的樂趣。風(fēng)還可以傳播花粉??，種子，幫助植物??授粉和繁殖，風(fēng)真的是太神奇了，小朋友們，你們還知道哪些關(guān)于風(fēng)的知識呢？</p> 繪本推薦《和風(fēng)一起散步》 <p class="ql-block"> 《和風(fēng)一起散步》故事源于戰(zhàn)國宋玉所作《風(fēng)賦》，作者熊亮用清新的繪畫風(fēng)格與活潑童趣的敘事中帶領(lǐng)小讀者們解讀中華文化之美。</p> <p class="ql-block"> 繪本的色調(diào)以青色為主，顯得活潑自然，文字簡潔又不失韻味，讀后讓人只覺得清爽沁人，意蘊十足。熊亮老師用純真的文字結(jié)合濃濃的中國畫風(fēng)，為孩子們構(gòu)建出一個明朗清澈的中國童話世界，讓孩子們能通過活潑幽默的故事來了解東方藝術(shù)之美，也能通過畫面去主動親近中國文化。</p><p class="ql-block"> 正如熊亮老師所說：“用自己的文化去理解自己的生活，才會有更生活化、更真切的體會?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 風(fēng)是我們一年四季的伙伴，隨著季節(jié)的更替，我們還有春天讓風(fēng)箏高飛的春天，夏天從遙遠海年襲來的臺風(fēng)。</p> 教師反思與總結(jié) <p class="ql-block"> 《風(fēng)中奇緣》是孩子們在生活中感受到風(fēng)而引發(fā)的生成性探究活動，教師追隨孩子們的興趣，緊緊圍繞孩子們的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，通過觀察、小組探究學(xué)習(xí)、科學(xué)小實驗、調(diào)查表等多種形式，引導(dǎo)孩子們感受風(fēng)的存在，探索風(fēng)的形成，了解風(fēng)的兩面性，通過實驗來證明風(fēng)的存在、風(fēng)的大小，嘗試著用常見的工具制造風(fēng)。在活動中，我們追隨幼兒的探究過程，設(shè)置開放性的問題，充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀察、游戲、操作中對風(fēng)有初步的了解，體驗與風(fēng)游戲的樂趣，感受風(fēng)與人的關(guān)系，激發(fā)孩子探究自然奧秘的興趣，在親身體驗和實際操作中，孩子們的觀察、感知和動手操作能力等都得到了發(fā)展，也充滿了孩子們的歡聲笑語，體現(xiàn)了以幼兒為主體、主動參與式學(xué)習(xí)的魅力。在課程的開展與實施過程中，我們應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)和探究能力，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性。</p>