【荷城紅燭 育人先鋒】聚集主題學習，助力“雙減”實效——記港北區(qū)木蘭河小學“語文主題學習”同課異構(gòu)課例展示活動寧寧 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">清明時節(jié)雨紛紛，求真問道木蘭人。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">白駒過隙議雙減，不負主題不負生。</span></p> <p class="ql-block"> 為落實義務教育“雙減”政策，推進我?！罢Z文主題學習”教學改革項目深入開展，實現(xiàn)“語文主題學習”單元預習課、習作指導課，同課異構(gòu)課程雙落實，提高我校語文課堂教學效率和教學質(zhì)量，2022年3月30日，在黨建引領(lǐng)下，木蘭河小學“語文主題學習”同課異構(gòu)課例展示活動如期舉行。荷城學區(qū)辦語文教研員曹婷婷主任、木蘭河小校廖向華校長、楊裕慶副校長、陳育蘭主任及全體語文教師參加了活動。</p><p class="ql-block"><br></p> 靜心準備 <p class="ql-block"> 陳育蘭主任傳達活動精神，部署開展活動方案，同時進行同課異構(gòu)教學研討案例培訓。</p> <p class="ql-block">專家引領(lǐng)：線上觀摩專家示范課。</p> 課例展示 單元預習課《花鐘》+《蜜蜂》 <p class="ql-block"> 劉小葉老師通過導入明目標，落實語文要素，出示單元預習單，一讀認字詞，二讀知內(nèi)容，三讀提問題的方式，進入單元預習課，交給學生多種識字方法，通過對課文的品讀，抓關(guān)鍵詞，學會概括主要內(nèi)容，是一節(jié)扎實高效的單元預習課。葉老師還通過生動形象的教學情境，激發(fā)了學生的學習熱情和積極性，全體學生都能參與課堂學習，以學生為主，先學后教，訓練有素，注重實效。</p> <p class="ql-block"> 陸顯利老師這節(jié)課教學環(huán)節(jié)完整，設計思路清晰，開課導入設置游戲?qū)耄ぐl(fā)學生興趣，能整體把握單元主題，教學生學會留心觀察及借助關(guān)鍵語句把握課文的主要內(nèi)容的方法，很好的完成了教學目標，突出重點，突破重難點。特別是教學識字，多種識字方式，讓學生學有所樂，學有有得。陸老師從認讀到寫，始終提醒學生寫字“三個一”，一看結(jié)構(gòu)、二看寬窄、三看筆畫，從課前的激情導入，到課上循循善誘的引導，既注意雙主題整合，注重方法習得，落實一課一得，又注重學生書寫、閱讀、表達等方面良好習慣的培養(yǎng)。</p> 習作課展示《游_________》 <p class="ql-block"> 蒙雨勇老師這節(jié)習作指導課，能按照游覽順序描寫某處景物，把游覽過程寫清楚，特別吸引人的景物作為重點，寫出其特點。他教會孩子三個寫游記的方法，1.按一定的游覽順序?qū)憽?.用過渡句把景物轉(zhuǎn)換自然。3.給自己印象深刻的景物用視覺、聽覺、觸覺、嗅覺加上比喻、擬人、排比等修辭手法，把景物寫具體，讓孩子們很好地掌握了寫作方法。蒙老師扎實的語文功底讓人嘆為觀止，通過抓住景物特點來感受其印象深刻的地方，用自己的獨特語言魅力來感染學生，教學效果扎實有效。</p> <p class="ql-block"> 黃尚晴老師執(zhí)教的習作指導課在新課導入的環(huán)節(jié)上設計新穎，通過播放木蘭河小學的游覽路線視頻，激起了孩子們的學習興趣。在接下來的教學環(huán)節(jié)，黃老師借助本單元學過的課文《記金華的雙龍洞》以及習作例文《頤和園》的寫作方法，教會孩子們寫游記的寫作技巧，孩子們在黃老師的指導下，現(xiàn)學現(xiàn)用，讀寫結(jié)合，寫出了一篇篇賞心悅目的習作，教學效果甚好。</p> 認真聆聽 <p class="ql-block"> 聽課老師認真汲取執(zhí)教教師的教學優(yōu)勢，雖同課異構(gòu)，但各顯其美，美美其中，各有千秋，各有優(yōu)勢。</p> 課例點評 <p class="ql-block"> 曹婷婷主任對今天“語文主題學習”同課異構(gòu)課例展示的四個老師的課給予很高的評價。優(yōu)點有：一能融合“三長語文”教學模式，很好的把握語文主題和語文要素；二教師方法意識提高了，特別是兩節(jié)習作指導課上，給學生提煉了習作的三個方法；四節(jié)課都很好的體現(xiàn)了教師的教、學生的學以及評價一體化教學，做得很好。她也給我們提出了寶貴的建議：1.希望教師多關(guān)注學生的學情去學習字詞，特別是三年級的兩節(jié)單元預習課，要求多關(guān)注學生學情，利用好課前預習；2.習作指導課，老師在提煉方法后，最好可以先讓學生由說到寫，這樣可以幫助思維比較慢的同學，達到理想的教學目的。</p> <p class="ql-block"> 老師們暢所欲言在“語文主題學習”教學中遇到的困惑，曹婷婷主任耐心細致為老師解答。</p> 總結(jié)提升 <p class="ql-block"> 活動最后，陳主任做總結(jié)："同課異構(gòu)"作為一種教學研討形式，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，是一種有效的教研方式。老師不僅在本次同課異構(gòu)活動中對教學多角度、全方位的思考，而且還結(jié)合自身教學實踐進行了反思，達到了同課異構(gòu)的目的。<span style="font-size:18px;">在活動中，無論是對于執(zhí)教老師還是聽課老師，都受益匪淺。</span></p><p class="ql-block"> 同時提出要求：要以單元預習課和習作指導課，精讀引領(lǐng)課，組文閱讀課為主，找準重點問題去探析，迎難而上攻難點，利用好語文主題學習的優(yōu)勢，不斷優(yōu)化語文主題學習教學模式，讓語文主題教學活動落到實處，做到簡簡單單教語文，扎扎實實為學生，力爭更加高效的語文課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">歲月清淺 ，光陰如歌。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">初春時節(jié)，學無止境。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;"> 教研芳華，沉香流年。 </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">木蘭之花，必將綻放。</span></p><p class="ql-block"> 語文主題學習 ， 我們一直前行。 此次活動的開展，為老師們搭建了一個暢談教學思想，交流教學設計和展示教學風采的平臺，更為我們語文主題學習深入改革，將“語文主題學習”實驗落到實處，注重學生的課堂積累和素養(yǎng)的養(yǎng)成，起到了很好的助推作用！老師們在異構(gòu)中比較，在反思中成長，從而有效地促進了教師的專業(yè)，成長！相信：“語文主題學習實驗”一定會在木蘭河扎根、生長、開花、結(jié)果！</p> <p class="ql-block">活動策劃：教務科研處</p><p class="ql-block">編 輯：劉寧寧 楊琴聲 刁小芳</p><p class="ql-block">圖 片：劉寧寧 楊春余</p><p class="ql-block">校級審核：廖向華 楊裕慶 陳育蘭</p> 語文教學老師主題習作異構(gòu)學習學生同課預習