三月春寒仍料峭，教學(xué)視導(dǎo)東風(fēng)來(lái)

悠悠我心

樊城區(qū)教研室視導(dǎo)組蒞臨襄陽(yáng)市晨光小學(xué)視導(dǎo)教學(xué)工作 半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。 　　2022年3月29日上午，樊城區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)教研員劉宏英老師、陳緣老師、新華路小學(xué)陳萍主任、王伙小學(xué)陳琛副校長(zhǎng)蒞臨襄陽(yáng)市晨光小學(xué)開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。整個(gè)上午，區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)參與聽(tīng)評(píng)課節(jié)，他們深入課堂，從多角度多學(xué)科對(duì)我校教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了悉心指導(dǎo)。 　　視導(dǎo)內(nèi)容涵蓋觀課、評(píng)課、參加集智備課活動(dòng)、檢查常規(guī)工作中的規(guī)范管理、“雙減”政策下的作業(yè)設(shè)置和教研活動(dòng)、學(xué)習(xí)力培養(yǎng)與提升工作的推進(jìn)。 課堂教學(xué)調(diào)研篇 　　鈴聲響起，各教研員和專家紛紛走入課堂，聆聽(tīng)了六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)及四年級(jí)信息技術(shù)五個(gè)學(xué)科共八節(jié)課，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行把脈問(wèn)診。 課堂教學(xué)評(píng)課篇 　　聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后，教研員們認(rèn)真開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。他們一方面從教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)重難點(diǎn)的突破，教學(xué)策略的選擇等方面進(jìn)行悉心指導(dǎo)，同時(shí)也肯定了授課教師的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓所有參與視導(dǎo)活動(dòng)的教師如沐春風(fēng)，收獲頗豐。 　　語(yǔ)文教研員劉宏英老師精準(zhǔn)施治，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作提出針對(duì)性意見(jiàn)： 1.把握新教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，真正理解教材，時(shí)刻記住抓住語(yǔ)文要素。 2.提高課堂效率意識(shí)，一課一得，一單元一得，抓住每堂課的重點(diǎn)，科學(xué)的安排40分鐘的課堂時(shí)間。 3.開(kāi)發(fā)和利用課程資源，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)嵌入課堂。 4.以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以問(wèn)題為引導(dǎo) ，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去尋找關(guān)鍵詞，體現(xiàn)以生為本，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。 　　陳萍主任表?yè)P(yáng)了數(shù)學(xué)作業(yè)布置有層次性，但也提出注意數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)提出集智備課做得好，但集智的教案不一定適合每個(gè)老師和每個(gè)班的學(xué)生。有的老師可以全放開(kāi)，有的只能半放開(kāi)，有的只能開(kāi)一扇門，要選擇適合自己的方式。 　　數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)張艷艷老師分享本次視導(dǎo)中最大的收獲是體會(huì)到了集智備課的重要性。集備中每人發(fā)表意見(jiàn)、相互討論、集思廣益、形成共案。兩位老師同講一節(jié)課，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)利弊，從而為下一次的集備提供更清晰的思路！ 　　英語(yǔ)學(xué)科楊琳老師心語(yǔ)： 通過(guò)今天的視導(dǎo)，陳主任傾囊相助，收益匪淺，有以下幾點(diǎn)收獲: 1.抓基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展。2.重落實(shí)，做到分層落實(shí)到位。3.學(xué)會(huì)放手，定框架，讓學(xué)生學(xué)會(huì)填框架。4.關(guān)注后進(jìn)生，讓他們上課有事可做。5.培養(yǎng)班干部，小老師，協(xié)助老師抓落實(shí)。 　　教研員陳緣老師提出： 1、課堂上不能只進(jìn)行教師的單邊交流，要進(jìn)行雙向的師生、生生互動(dòng)。 2、實(shí)驗(yàn)探究應(yīng)有目的、有層次，不能僅為展示而展示。 3、教學(xué)輔助不僅可以使用視頻，還可以使用圖示或師生演繹等形式。 集體備課觀摩篇 　　下午第二節(jié)視導(dǎo)組觀看了五年級(jí)語(yǔ)文備課組集智備課。 　　觀摩了五年級(jí)語(yǔ)文組集智備課后，劉宏英老師提出改進(jìn)建議： 1.建議一個(gè)單元精選一課進(jìn)行集備。 2.集智備課重點(diǎn)要集中在重難點(diǎn)突破和教案環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上。 3.集智備課中對(duì)初案進(jìn)行有效討論后形成共案，兩份教案都應(yīng)呈現(xiàn)在集備資料中形成閉環(huán)。 4.對(duì)形成的共案既要注意課堂教學(xué)操作中的規(guī)范使用也要注意不能放之全年級(jí)皆準(zhǔn)，注意學(xué)生之間的差異。 查看教學(xué)常規(guī)篇 　　對(duì)于教學(xué)常規(guī)四位領(lǐng)導(dǎo)、專家也提出了可行性建議，如：加強(qiáng)制度建設(shè)；加強(qiáng)教師成長(zhǎng)，延續(xù)傳幫帶；“小切口，小習(xí)慣”進(jìn)一步關(guān)注細(xì)節(jié)，展示出學(xué)科特色；在低段教學(xué)中加強(qiáng)幼小銜接；繼續(xù)深入研究學(xué)習(xí)力，把學(xué)習(xí)力與日常教學(xué)同步走；教案中增加單元分析。 視導(dǎo)檢查反饋篇 　　今天的視導(dǎo)活動(dòng)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如飲甘露，收獲滿滿！我們感動(dòng)于四位專家的敬業(yè)、專業(yè)，更感動(dòng)于專家的傾囊相授！精準(zhǔn)施治！ 本次視導(dǎo)工作，針對(duì)性強(qiáng)，講求實(shí)效，對(duì)引導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教學(xué)、加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)校形成長(zhǎng)效的自我診斷和可持續(xù)發(fā)展有很大的幫助，對(duì)提高學(xué)校的管理水平和教師的業(yè)務(wù)能力起到了很好的促進(jìn)作用。我們將以這次視導(dǎo)檢查為契機(jī)，做到：以生為本，鉆研教材，扎實(shí)研討，科學(xué)規(guī)劃，精細(xì)管理，讓每一位學(xué)生享受幸福的教育，讓每一位教師享受教育的幸福！ 　　“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。” 晨光小學(xué)定會(huì)認(rèn)真落實(shí)視導(dǎo)組意見(jiàn)，砥礪深耕，篤行志遠(yuǎn)！ 圖文編輯：李亞靜審核：劉艷琴陳素彥