<h1><span style="font-size: 22px;"> 為貫徹落實(shí)《文昌市名師工作室暫行管理辦法》的相關(guān)要求，探索“雙減”背景下的教學(xué)思考與行動，關(guān)注學(xué)生“學(xué)習(xí)心理”，提升學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效率和對省級規(guī)劃課題《降低小學(xué)數(shù)學(xué)的低分率的策略與實(shí)踐研究》作出階段性評估，候鳥名師工作室于2022年3月30日在文昌市第五小學(xué)舉辦專題培訓(xùn)暨課題推進(jìn)活動。</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1 style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">活動主持人 林小青</span></h1><h1><br></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><span style="font-size: 22px;">工作室主持人蔡俊磊（左一）與文昌市第五小學(xué)校長鄭在敏（右一）出席活動</span></h1><p class="ql-block"><br></p> 第一項(xiàng)議程 <h1><span style="font-size: 22px;">《關(guān)注學(xué)習(xí)心理，提升學(xué)習(xí)動力》授課專家——文昌市教育研究培訓(xùn)中心 陳偉</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><span style="font-size: 22px;"> 在教育理論方面：教師們必須掌握相關(guān)的教育心理學(xué)，了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維方式、行為方式、生理機(jī)制、學(xué)習(xí)類型、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)技巧等知識，并能根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的心理問題制定有效的策略以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;"> 在研究學(xué)生方面：教師一是要了解低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)；二是了解低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾種心理，針對存在的問題對癥下藥，鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)上存在的各種問題，爭取在低年級階段就培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，從源頭上遏制學(xué)困生出現(xiàn)的可能。</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;"> 在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面：教師一是要了解學(xué)困生存在的心理問題，正確分析并采取合適的方式幫助學(xué)生解決問題 ，做到尊重、信任學(xué)生，真誠地期待學(xué)生的進(jìn)步；二是與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，借助小學(xué)生向師性的特點(diǎn)拉近教師與學(xué)生情感上的距離，爭取課堂上能吸引學(xué)生的注意力，課堂下能與學(xué)生平等交流。</span></h1><p class="ql-block"><br></p> 第二項(xiàng)議程 <h1><span style="font-size: 22px;">《“雙減”下的作業(yè)管理》授課專家——候鳥名師工作室主持人 蔡俊磊</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><span style="color: inherit; font-size: 22px;">一、關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究問題</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;">1.教師必須研究學(xué)生心理；</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;">2.了解不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理；</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;">3.教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)心理的轉(zhuǎn)變工作。</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;">二、關(guān)于課題研究工作</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;"> 希望工作室的成員們做好教育教學(xué)工作，做好課題研究工作，把課題研究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)方法用于自己的實(shí)際工作中，成為未來現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)、科學(xué)研究的骨干力量。要以科學(xué)的態(tài)度對待課題研究，立足本校實(shí)際，解決突出問題，化解突出矛盾，克服突出困難。在課題的選擇方面，要突出一個(gè)實(shí)字，要做到：“一個(gè)要和兩個(gè)不要”，即：要實(shí)，不要空，不要虛。</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;">三、關(guān)于降低低分率的問題的若干思考</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;"> 以“雙減”下文昌市第五小學(xué)作業(yè)管理存在的問題為例，提出以下幾點(diǎn)建議：</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;">1.教師在安排作業(yè)時(shí)，自己應(yīng)先做一做，做到對作業(yè)的難易程度等有一個(gè)初步了解，為課堂教學(xué)做好更加充分的準(zhǔn)備。</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;">2.做好作業(yè)分層。作業(yè)要有層次，內(nèi)容可選擇，執(zhí)行有彈性。</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;">3.常規(guī)管理。教師要使用作業(yè)記錄本，記錄兩個(gè)內(nèi)容：完成作業(yè)和訂正作業(yè)的情況；學(xué)生要使用作業(yè)記錄本，記錄每天的作業(yè)內(nèi)容，以便家長協(xié)助督促；教師要按時(shí)完成《每日工作規(guī)程量表》。</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;">4.做好培優(yōu)與補(bǔ)差。教師要研究有效的輔導(dǎo)方法，做到集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;">5.學(xué)生要科學(xué)使用錯(cuò)題本，做到錯(cuò)題訂正日日清，養(yǎng)成訂正習(xí)慣。教師要將作業(yè)全批全改，學(xué)生的錯(cuò)題訂正要做到面批。</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;">6.探索作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，定期進(jìn)行班級優(yōu)秀作業(yè)展示。</span></h1><p class="ql-block"><br></p> 第三項(xiàng)議程 <h1><span style="font-size: 22px;">大型心理團(tuán)體輔導(dǎo)課《積蓄力量 放飛夢想》授課老師——黃圣草</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 同學(xué)們在輔導(dǎo)課上與黃老師交流學(xué)習(xí)上的困惑，尋求科學(xué)的解決辦法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 圖為同學(xué)們向參會的老師請教各門學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧</span></p> 第四項(xiàng)議程 <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">《 校本課題研究與教學(xué)成果培育實(shí)例解析》——國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評委、海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題專家 任仕君</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 任仕君教授從如何選題、如何開展研究、教學(xué)成果培育建議三個(gè)方面為工作室提出了寶貴的意見和建議。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 課例是一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例，是對課堂教學(xué)中含有問題或關(guān)鍵事件的教學(xué)過程的敘述及詮釋。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> “課例研究”是關(guān)于一節(jié)課的研究，是對課堂教學(xué)實(shí)踐活動中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 課例研究是教師研究改進(jìn)課堂教學(xué)的主要形式，是教師專業(yè)發(fā)展的途徑，是教學(xué)相長的階梯。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 在“雙減”政策的背景下，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師的素養(yǎng)。不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量是每一位教師的首要任務(wù)，如何結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)科學(xué)地開展教育教學(xué)活動、降低小學(xué)數(shù)學(xué)低分率，對于老師們來說是一個(gè)永恒的課題，老師們只有不斷充實(shí)自己、探究合適的教學(xué)方法、尋求多種解決問題的策略才能在實(shí)踐中逐步提升我們的教學(xué)素養(yǎng)，而教師隊(duì)伍教育教學(xué)素養(yǎng)的整體提升，必定會成為我市教育事業(yè)不斷發(fā)展的持續(xù)動力和力量源泉。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">攝影/美篇：王華瑩</p><p class="ql-block"> 審 核 ：陳 偉</p>