“疫”路相伴

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正值一年春回大地時，本應有師生相聚于校園，奈何天不遂人意，在這個初春，我們這個地區(qū)又迎來疫情的嚴峻時刻，牽動人心。即使疫情讓我們師生難以相見，但是教師們積極響應“停課不停學”的號召，履行著教師的職責，堅守著教育的初心，守望在網課的一線。疫情，迫使我們不能相見。但網課成為了我們同學生溝通的媒介。我們從沒有想過，會成為一名網絡主播，隔空教學，與屏幕另一端的孩子們傾心交流，即使有些“業(yè)務”功能剛開始用起來不熟練，但好在同學和老師們都有足夠的耐心，來共同克服一個個難題，將每個教學指標落實在每一節(jié)網課中，體現(xiàn)在一份份答卷上。 盡管在網課中可以與孩子們溝通問題，但終歸線上教學與傳統(tǒng)線下教學大不相同，還是缺乏了了面對面的真實感；欠缺了和孩子的很多互動與監(jiān)督。因此每節(jié)課之前，我們數學組都盡量集思廣益，在吃透教材，備課充足的前提下，盡量能夠通過多樣的、生動的形式傳授知識；同時活用多個數學模型，幫助孩子逐步構建數學思維。在課后，數學組也會有對應的老師去閱覽，搜集對應類型的題目：精選題，做精題。緊扣學生的知識掌握，提高學生的學習興趣與積極性。 上課時盡量多的通過提問與學生發(fā)消息、連麥等方式互動，提問增加大家在家上課的積極性與活躍性。同時自習課也少不了老師的督促與陪同。 課后認真批改作業(yè)，查漏補缺，給學生答疑解惑，不因為疫情讓學生掉隊。 我們很慶幸，也很榮幸，為自己是一名人民教師而感到驕傲和自豪，為能奉獻于教育，交心與滿園桃李而欣慰和滿足。 我想說，即使疫情讓我們遙遙守望，但我們從未分離。盡管疫情的黑暗或許漫長，但我們終會守得花開，得見黎明。 愿我們攜手與共，雙向奔赴；星月兼程，走在來路。