科學(xué)銜接攜手同行 ?---鐵廠鎮(zhèn)幼小銜接系列活動(dòng)（三）

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鐵廠鎮(zhèn)中心幼兒園-鐵廠小學(xué)聯(lián)合教研 　　幼小銜接是幼兒園教育中的一項(xiàng)重要組成部分，是孩子在幼兒園向小學(xué)過渡的重要?dú)v程。根據(jù)教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，堅(jiān)持兒童為本、堅(jiān)持雙向銜接、堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)、堅(jiān)持規(guī)范管理的基本原則，做好幼小雙向銜接。為使教師更加明確幼小銜接的工作內(nèi)容及重要性，實(shí)施幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育，為幼兒搭建幼小過渡階梯，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)幼小過渡，特開展本次聯(lián)合教研活動(dòng)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)篇? 　　在教研活動(dòng)前，鐵廠鎮(zhèn)中心幼兒園周莎園長(zhǎng)就《幼小銜接的重要性》這一主題進(jìn)行了培訓(xùn)，從解讀上級(jí)文件以及要求，告訴了我們幼小銜接不僅僅是知識(shí)的銜接，更是培養(yǎng)習(xí)慣、興趣、社會(huì)適應(yīng)能力的銜接?！傲闫瘘c(diǎn)”不等于零準(zhǔn)備，幼小銜接是孩子在心理、生理、習(xí)慣認(rèn)知上的轉(zhuǎn)變，重在習(xí)慣和能力的養(yǎng)成，要引導(dǎo)和幫助孩子生活有條理、能力有提升、學(xué)習(xí)感興趣。 出謀劃策篇? 　　在整個(gè)教研活動(dòng)當(dāng)中，參與活動(dòng)的老師們都做到了認(rèn)真傾聽，動(dòng)腦思考，大膽表達(dá)。 　　本次教研主要圍繞五個(gè)問題展開研討，在討論環(huán)節(jié)老師們暢所欲言，不斷豐富著下一步的工作計(jì)劃，并將實(shí)施環(huán)節(jié)逐步細(xì)化。 踴躍獻(xiàn)計(jì)篇? 　　在深度交流研討中，幼小雙方達(dá)成共識(shí)：幼小銜接是孩子們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折期，是雙向的工作，幼兒園的“去小學(xué)化”和小學(xué)的“零起點(diǎn)”教學(xué)一脈相承，只有幼兒園和小學(xué)共同努力才能達(dá)成，通過加強(qiáng)幼兒園和小學(xué)的交流與溝通，積極探索適合幼兒過渡的良好方法，優(yōu)化“幼小銜接”工作的框架，才能科學(xué)地做好幼小銜接工作，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備。 活動(dòng)總結(jié)篇? 　　活動(dòng)后鐵廠鎮(zhèn)中心學(xué)校辦公室主任唐玉滔主任進(jìn)行了總結(jié)并對(duì)下一步工作提出了具體要求，他說到，小學(xué)與幼兒園要加強(qiáng)交流與合作，幼小協(xié)同、系統(tǒng)推進(jìn)，積極探索幼小銜接新路徑，通過主題教研、教學(xué)展示等形式，實(shí)現(xiàn)理念和實(shí)踐上的深層銜接。 教研產(chǎn)出篇? 　　通過本次教研活動(dòng)，產(chǎn)出了各個(gè)年齡段應(yīng)該從哪些方面入手幼小銜接工作的措施，也引發(fā)了老師們站在自己角色應(yīng)該怎樣推進(jìn)幼小銜接工作的思考。 歡樂瞬間 　　通過本次活動(dòng)，教師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實(shí)施策略，接下來我們將立足實(shí)際，積極尋找幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)，探討新方法，為孩子們未來的全面健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的順利過渡。 　　讓我們攜一縷春天的暖陽，凝一場(chǎng)教研的啟迪。幼小銜接，從這里美麗啟航! 撰稿:周俠初審:保教處終審:周莎