易琛名師工作坊三月份活動(dòng)

小林老師

共讀共研、希沃白板技術(shù)交流及應(yīng)用 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都！春天是最美的季節(jié)，在這最美的季節(jié)我們開(kāi)展了本學(xué)期第一次名師工作坊的活動(dòng)。 本次活動(dòng)流程:1. 三月讀書(shū)交流內(nèi)容。第三章：常規(guī)作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋：突破被動(dòng)與枯燥。2. 撰寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限，短平快，少而精，無(wú)須大篇幅敘述，聚焦課堂內(nèi)，從小問(wèn)題出發(fā)，從小問(wèn)題去研究，結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)談體會(huì)，也可以是看到的現(xiàn)象或存在的難題等，不說(shuō)空話，套話，讀活書(shū)，做真研究。3. 在平臺(tái)提交讀書(shū)體會(huì)的同時(shí)，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在平臺(tái)內(nèi)對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)交流。 活動(dòng)第一項(xiàng) 《常規(guī)作業(yè)設(shè)計(jì)與反饋》--第三章突破被動(dòng)與枯燥 花珊珊老師分享：她講到常規(guī)作業(yè)中的預(yù)習(xí)作業(yè)，雖然在我們課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用到，但是實(shí)際效果并沒(méi)有那么好，學(xué)生對(duì)此也是完成任務(wù)式的，書(shū)中告訴了我們預(yù)習(xí)作業(yè)可以讓學(xué)生自行選擇的方法，這樣效果會(huì)更明顯，更受學(xué)生喜歡。還提出了自己的困惑，預(yù)習(xí)單應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，依據(jù)什么設(shè)計(jì)？ 易老師以自己以前教研活動(dòng)中的收獲告訴我們，今后教材改革的方向是生本學(xué)材，站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教材，就像我們作業(yè)學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)一樣的道理，我們?cè)O(shè)計(jì)依據(jù)以學(xué)生為本，還要注意平時(shí)多收集好的習(xí)題，做好記錄，這樣我們就會(huì)有大量的素材積累，量變則會(huì)引起質(zhì)變，學(xué)習(xí)單的內(nèi)容就會(huì)變得豐富且更加適合學(xué)生。 張?jiān)婃吕蠋煼窒恚簭埨蠋熞彩墙Y(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)來(lái)說(shuō)的，按照課前、課中、課后三個(gè)方面來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的自主預(yù)習(xí)卡，學(xué)生可以根據(jù)預(yù)習(xí)卡的相關(guān)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)，這是一種開(kāi)放性的預(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)生也可以自行設(shè)計(jì)里面的預(yù)習(xí)方式和內(nèi)容。秦春艷老師分享的是本書(shū)中有關(guān)語(yǔ)文抄寫(xiě)類作業(yè)設(shè)計(jì)的方法，傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)，因?yàn)樾问絾我?，抑制了學(xué)生多元化思維的發(fā)展。我們可以按照學(xué)生的智能和喜好的不同進(jìn)行分類，去進(jìn)行相應(yīng)的摘抄。付詩(shī)婕老師分享了為學(xué)生課后練習(xí)減負(fù)的六大措施， 1、分難易，心不亂 2、減數(shù)量，心不躁 3、無(wú)時(shí)限，心不急 4、無(wú)時(shí)限，心不急 5、倡獎(jiǎng)賞，心歡喜 6、少訂正，身不疲。<div>對(duì)于我們布置課后作業(yè)方法提供了很大的幫助。</div> 林松老師分享的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的記憶和默寫(xiě)作業(yè)，五年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，比如質(zhì)數(shù)合數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積，都是需要學(xué)生進(jìn)行記憶和默寫(xiě)的，但是學(xué)生往往記不住，本書(shū)中從學(xué)生的角度出發(fā)，告訴我們?cè)诓贾糜洃涱愖鳂I(yè)的時(shí)候，要善于去告訴學(xué)生記憶的方法技巧，甚至可以和學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)最容易幫助記憶的方法，這樣學(xué)生記憶內(nèi)容會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。易老師也很贊同這一觀點(diǎn)，她結(jié)合高年級(jí)段的教學(xué)特點(diǎn)把自己的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴了我們，記憶知識(shí)要點(diǎn)也是我們數(shù)學(xué)學(xué)科需要的，特別是到高年級(jí)段，學(xué)生掌握的知識(shí)更加豐富具體，所以會(huì)有一定的知識(shí)需要去記憶，比如六年級(jí)的學(xué)習(xí)的正比例的概念，課本上是一段很長(zhǎng)的文字，如果我們讓學(xué)生去硬記，不僅達(dá)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的效果，還會(huì)讓學(xué)生反感；但是我們將這個(gè)概念的關(guān)鍵詞“相關(guān)聯(lián)”“變化”“比值不變”去提煉出來(lái)，并讓學(xué)生理解然后再去記憶，學(xué)生就會(huì)輕松記下去。沈紅老師也是分享的有關(guān)課前預(yù)習(xí)的方法，并就自己當(dāng)下五年級(jí)教學(xué)內(nèi)容提出了一點(diǎn)自己的困惑，五年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)較多，并且課后習(xí)題也包含的很多的知識(shí)要點(diǎn)，如何利用課后習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。<div> </div> 易老師指出：課前針對(duì)課后習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)，能更好的了解學(xué)生的最近開(kāi)展區(qū)，對(duì)提高教學(xué)效率非常必要。另外我們可以參照我校設(shè)計(jì)的?？季韥?lái)整理知識(shí)；還有對(duì)于重點(diǎn)題第二天必講解，在講解過(guò)程中引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)困生去說(shuō)，說(shuō)清楚說(shuō)明白。隨著多媒體教學(xué)的推廣，新媒體技術(shù)作為一種手段已突破了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間、空間上的限制，形象的畫(huà)面，悅耳的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境，一支粉筆已相形見(jiàn)絀！ 為了加快現(xiàn)代教育技術(shù)在我校的推廣應(yīng)用，提升我校全體教師熟練掌握、運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力，推進(jìn)交互式教學(xué)設(shè)備等現(xiàn)代化教學(xué)手段走進(jìn)校園、教室，區(qū)里開(kāi)展了“希沃學(xué)院”交互式設(shè)備應(yīng)用能力提升培訓(xùn)活動(dòng)。 本月我們工作室的林松、花珊珊、張?jiān)婃氯焕蠋煻荚谌Ｗ隽讼Ｎ职装?的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。林松老師講解希沃白板5--拍照上傳與精選課件。從使用準(zhǔn)備、拍照上傳和精選課件三個(gè)方面進(jìn)行講解。讓老師們用手機(jī)掌控課堂更加容易花珊珊老師講解希沃白板5--課堂氛圍的打造。其中的噪音器和小運(yùn)動(dòng)能在學(xué)生枯燥的時(shí)候激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，深受學(xué)生和老師們喜歡。張?jiān)婃吕蠋熤v解希沃白板5--思維導(dǎo)圖和希沃同屏。張老師介紹的同步的方法，讓老師們很方便的展現(xiàn)學(xué)生在課堂上生成的作品，讓師生交流，生生交流更加充分。 接著我們還進(jìn)行了希沃白板5的技術(shù)交流，工作室的成員都以自己常規(guī)新課課堂、練習(xí)講解等方面說(shuō)了自己使用過(guò)程中的一些小竅門(mén)和小經(jīng)驗(yàn)。 “子非魚(yú)，焉知魚(yú)之樂(lè)？”不管是教學(xué)工具也好，還是我們的作業(yè)設(shè)計(jì)，都應(yīng)該是從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，因此，我們要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的立場(chǎng)尋找出路。撰稿人:林松 審稿人:易琛 易琛名師工作坊成員: 易琛、花珊珊、林松、沈紅、錢婧、付詩(shī)婕、張?jiān)婃?、秦春艷