繼山東省線上教學(xué)研討會(huì)之后，山東省基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)于2022年4月1日在線上如期舉行。我市小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)在淄博市基礎(chǔ)教育研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王年超老師帶領(lǐng)下，再次在全省會(huì)議上做了精彩的展示，全市2000余名數(shù)學(xué)教師通過(guò)全省釘釘群直播和各區(qū)縣釘釘群轉(zhuǎn)播的形式，全程參與了本次活動(dòng)。 本次線上會(huì)議，山東省教育科學(xué)研究院的徐云鴻主任首先進(jìn)行了《數(shù)學(xué)文化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展》的專題講座，在講座中，徐主任圍繞四個(gè)關(guān)鍵詞“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”“數(shù)學(xué)文化”“數(shù)學(xué)文化教學(xué)”“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展”進(jìn)行了深入淺出的解讀。徐主任高屋建瓴的專業(yè)引領(lǐng)為今后我省進(jìn)一步深入開(kāi)展基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展指明了方向。 同時(shí)通過(guò)徐主任的“數(shù)學(xué)文化明白紙”和貼近老師們教學(xué)實(shí)際的基于數(shù)學(xué)文化的課例分析，使老師們對(duì)如何基于數(shù)學(xué)文化進(jìn)行教材分析，以及在具體的課堂教學(xué)中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)文化促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展，有了明確的思路。 在課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)，我市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張楠老師出示了公開(kāi)課《可能性》，本節(jié)課曾獲得華東六省一市第22屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)。張楠老師基于數(shù)學(xué)文化，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)微課呈現(xiàn)數(shù)學(xué)家拋硬幣試驗(yàn)的數(shù)據(jù)自然融入數(shù)學(xué)史，感受數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度；通過(guò)摸球游戲的猜想，感受數(shù)學(xué)的理性精神；通過(guò)概率知識(shí)的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光。數(shù)學(xué)文化的巧妙滲透和融入，讓這節(jié)課更加豐滿、有厚度，讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，數(shù)學(xué)的品格也得到了發(fā)展。 在說(shuō)課交流中，張店區(qū)教育研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員翟娟老師和上課教師張楠，以《用數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)學(xué)生核心素養(yǎng)的落地》為題，進(jìn)行了對(duì)話式的備課思路分享。他們圍繞老師們很關(guān)心的兩個(gè)問(wèn)題與老師們進(jìn)行交流：一是與本節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)文化有哪些，如何在課上體現(xiàn)？二是本節(jié)課的核心素養(yǎng)培養(yǎng)點(diǎn)是什么，如何運(yùn)用數(shù)學(xué)文化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展？他們通過(guò)結(jié)合課例和新課標(biāo)修訂版的指導(dǎo)思想，細(xì)致地分析了數(shù)學(xué)文化促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的具體做法，讓老師們?cè)俅胃惺艿剑簲?shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是數(shù)學(xué)文化教學(xué)的價(jià)值追求，開(kāi)展數(shù)學(xué)文化教學(xué)就是在落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 山東省特級(jí)教師王永勝老師以《讓學(xué)生感受隨機(jī)現(xiàn)象，發(fā)展其數(shù)據(jù)分析意識(shí)》為題，以“5個(gè)三”為主線對(duì)我市出示的《可能性》一課進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)，他認(rèn)為我們的課上通過(guò) “三次活動(dòng)”“三個(gè)應(yīng)用”“三次沖突”“三次激發(fā)”“三種變化”指向一個(gè)核心目標(biāo)：讓學(xué)生感受隨機(jī)現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識(shí)。同時(shí)，王老師認(rèn)為本節(jié)課的“4個(gè)特性”：<br> 經(jīng)歷摸球過(guò)程，發(fā)展數(shù)據(jù)意識(shí)，感悟“隨機(jī)性”；巧設(shè)核心問(wèn)題，引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)，發(fā)展“關(guān)聯(lián)性”； 激發(fā)數(shù)學(xué)思維，落實(shí)必備品格，滲透“德育性”；經(jīng)歷思維進(jìn)階，學(xué)會(huì)概率眼光，享受“趣味性”。讓本節(jié)課在落實(shí)知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，滲透了數(shù)學(xué)文化，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。 我市各區(qū)縣組織教師積極參加本次研討會(huì)。<br> 通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們淄博市的小數(shù)同仁們對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，我們?cè)诤罄m(xù)教學(xué)中將堅(jiān)持“兩個(gè)到”的教學(xué)原則：一是“看得到”，即課前要用心研讀課標(biāo)和教材,將含有數(shù)學(xué)文化的滲透點(diǎn)挖掘出來(lái)；二是“做得到”，即將數(shù)學(xué)文化的滲透充分地落實(shí)在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生真正地感受到數(shù)學(xué)文化的真諦。 千川江海闊，風(fēng)好正揚(yáng)帆。在小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)與研究的征程上，我們淄博市全體小數(shù)人將沉心靜氣，腳踏實(shí)地，精耕細(xì)作，譜寫淄博市小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的華彩樂(lè)章！ 附：張楠《可能性》教學(xué)視頻