疫情難阻春風(fēng)至線上教研進(jìn)行時(shí)——平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)語文教師線上教研活動(dòng)

平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫小茹

春風(fēng)送暖，春意正濃，時(shí)光輕舞，歲月放歌，擷一束光陰，拂過心間，唯有研語的芳華，是生命中的那段香…… 　　因?yàn)橐咔?，我們或許錯(cuò)過了校園里春天的第一片嫩葉，或許錯(cuò)過了校園里朗朗的讀書聲，但在云端的課堂里，我們不會(huì)錯(cuò)過思考，更不會(huì)錯(cuò)過每一位語文教師的教研成長(zhǎng)…… 　　3月31日，實(shí)現(xiàn)小學(xué)四年級(jí)語文教師相聚云端，聚焦線上課堂，為第五單元初試身手、習(xí)作例文、書寫指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)探討方法、啟悅助力。 　　“初試身手”鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用在相互交流中歸納出的方法，進(jìn)行口頭和書面練習(xí)，為完成單元習(xí)作做鋪墊。 “初試身手”安排了兩項(xiàng)練習(xí)活動(dòng)。 一是提供植物園地形圖，讓學(xué)生畫一畫參觀路線，再按順序說一說，圖中的泡泡提示學(xué)生可以使用過渡句說清參觀順序。 第二個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生觀察附近一處景物，和同學(xué)交流觀察所得，提示學(xué)生按一定順序?qū)懴聛?。這項(xiàng)練習(xí)強(qiáng)調(diào)“按順序”寫“一處景物”，這“順序”既可以是定點(diǎn)觀察的順序，也可以是景物變化的順序，為寫好單元習(xí)作的重點(diǎn)景物做準(zhǔn)備。 　　《頤和園》移步換景，按照游覽的順序記敘景物。描寫每一處景物之前，作者都用一個(gè)過渡句介紹地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。本文的四處旁批和課后題提示了按游覽順序?qū)懢拔锏膸讉€(gè)要點(diǎn)。課后題還提示學(xué)生關(guān)注文中的過渡句，體會(huì)作者是怎樣使用恰當(dāng)?shù)倪^渡句把游覽順序?qū)懬宄摹＝柚^渡句梳理出作者游覽的路線圖。 　　《七月的天山》主要描寫作者騎馬進(jìn)入天山，一路所見，文筆優(yōu)美。課文按照由高到低，由遠(yuǎn)及近的順序記敘景物。本課的旁批和課后題也從不同角度點(diǎn)明了按順序?qū)懢拔锏膸讉€(gè)要點(diǎn)：第一處旁批提示寫一處景物可以有層次、有條理的進(jìn)行描寫；第二處旁批提示寫重點(diǎn)警務(wù)時(shí)可以用比喻、排比等方法進(jìn)行描寫；課后題引導(dǎo)學(xué)生借助文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，理清寫景的順序。 　　四年級(jí)語文組的十位老師各抒己見，對(duì)線上教學(xué)也提出了不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探討。 　　每位老師每天都能做到按時(shí)上交當(dāng)日的業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)表。里面包含早讀截圖，上課截圖，作業(yè)批改等一系列材料。真實(shí)的反應(yīng)出線上教學(xué)的成績(jī)。 　　滴水難成海，獨(dú)木不成林。教研活動(dòng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命線，面臨特殊時(shí)期的新挑戰(zhàn)，這個(gè)春天，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)全體語文教師在云端教研中反思成長(zhǎng)，精誠(chéng)合作，團(tuán)結(jié)一心，恪守職責(zé)，迎難而上，用自己獨(dú)有的方式為抗擊疫情盡綿薄之力，為保障“停課不停學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)保駕護(hù)航。 人間最美四月天，桃花絲雨細(xì)綿綿。讓我們一起感受線上教學(xué)的獨(dú)特魅力，迎接春日的陽光，聆聽小苗破土的欣喜，陪伴孩子們漸漸長(zhǎng)大……