<p class="ql-block">作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教師檢驗教學(xué)效果、了解學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效率的重要手段。為進(jìn)一步落實“雙減”政策，嚴(yán)格執(zhí)行教育部“五項管理”內(nèi)容中的作業(yè)管理要求，提升教師全面優(yōu)化作業(yè)設(shè)計能力，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，推動智慧作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)的發(fā)展，讓作業(yè)閃爍學(xué)生智慧的火花，突出各自的個性，我校舉辦了第一屆“語文作業(yè)管理與設(shè)計案例評比”活動。</p> 優(yōu)秀案例展示 心隨筆動，彩繪人生 <p class="ql-block">《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)作潛能。"</p><p class="ql-block">一年級組的案例“心隨筆動，彩繪人生”告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。力求貼近生活，貼近兒童的實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的主動思維，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，同時促進(jìn)了學(xué)生審美能力的提高。</p> 《尋找春天》配圖 <p class="ql-block">二年級組的案例“《尋找春天》故事配圖”讓學(xué)生根據(jù)古詩意境，體會詩人情感，結(jié)合生活實際描繪出孩子們眼中的春天。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會快樂，在繪畫中培養(yǎng)美感。</p> 《我的植物朋友》 <p class="ql-block">三年級組的案例“我的植物朋友”中，讓學(xué)生自己觀察植物的樣子、顏色、氣味等特點，填入記錄卡，再查閱相關(guān)資料，從而深入了解植物的文化意蘊，讓學(xué)生從一株普通植物出發(fā)，由淺至深，初步體會我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，分享自己的審美、情感體驗。</p> 詩配畫 <p class="ql-block">四年級組案例“詩配畫”在古詩詞的學(xué)習(xí)時，對學(xué)生提出了新的要求：能夠把詩詞中所描繪的風(fēng)景畫出來。</p><p class="ql-block">這不僅僅要理解詩詞大意，還要有良好的審美繪畫能力及生活經(jīng)驗。詩配畫能夠讓學(xué)生把詩詞了解得更透徹，同時也能進(jìn)行有效的美育。</p> 品經(jīng)典名著，演百味人生 <p class="ql-block">五年級組案例“品經(jīng)典名著 演百味人生”讓學(xué)生自主閱讀名著后，小組合作式寫劇本，改劇本，準(zhǔn)備與表演相關(guān)道具……全體投入，一個都不少。學(xué)生在課本劇編、排、演的過程中，不知不覺增強(qiáng)了能力，語文教學(xué)也因此變得更加愉快而高效。</p> <p class="ql-block">不僅于此，五年級組還給我們帶來了劇本和視頻，真乃視聽盛宴。</p> “舌戰(zhàn)唇槍”辯論賽 <p class="ql-block">六年級組案例“‘舌戰(zhàn)唇槍’辯論賽”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際發(fā)現(xiàn)生活中意見的不統(tǒng)一，但是正確的做法就是要通過擺事實、講道理來說服對方，這就是辯論的由來。教師旨在引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)中的收獲進(jìn)行梳理和歸納，形成能力，并在以后的學(xué)習(xí)生活中自覺運用。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">行至山中不停步，船至江中奮力楫。作業(yè)設(shè)計案例評比活動為學(xué)校作業(yè)改革創(chuàng)新添上了濃墨重彩的一筆，推動布置有效、創(chuàng)新、精致的作業(yè)，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，提高教師服務(wù)育人質(zhì)量，讓教育更和諧、更幸福、更本真!</span></p>