防疫演練，“疫”不容辭——那克塔學(xué)校學(xué)校疫情演練紀(jì)實(shí)

音河民族學(xué)校周慶玲

為做好疫情防控工作，強(qiáng)化預(yù)警預(yù)測(cè)，進(jìn)一步提高學(xué)校疫情應(yīng)急處置能力，2022年4月1日那克塔學(xué)校開展疫情防控應(yīng)急演練活動(dòng)。學(xué)生在教師的指引下明確分工，優(yōu)化細(xì)節(jié)，通過演練及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、解決問題，進(jìn)一步完善學(xué)校開學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。情景一:入校 　　校門區(qū)是防護(hù)第一關(guān)，值日教師和保安引導(dǎo)學(xué)生有序入校，每個(gè)學(xué)生間隔一米，全部佩戴口罩，進(jìn)行體溫測(cè)試，體溫正常方可入校，并安排學(xué)生錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰上下學(xué)。 學(xué)生入班前，要求學(xué)生間距1米，班主任測(cè)量體溫正常并詳細(xì)記錄后，方可入班。情景二: 進(jìn)班把好教室關(guān) 　　課中若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有身體不適的現(xiàn)象，由班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體溫檢測(cè)，第一時(shí)間上報(bào)，將學(xué)生轉(zhuǎn)移到留觀室。 情景三:應(yīng)急處置 　　上課期間，教師如發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體異常，立即讓其佩戴雙層口罩，穩(wěn)定好班級(jí)學(xué)生情緒后，將其帶出教室，聯(lián)系班主任，測(cè)量其體溫，并詢問身體情況及外出、接觸人員等情況。 班主任報(bào)告學(xué)校負(fù)責(zé)人到場(chǎng)協(xié)助處置，并在第一時(shí)間內(nèi)護(hù)送該學(xué)生到臨時(shí)觀察室。在留觀室，校醫(yī)為學(xué)生測(cè)體溫，詢問病情，家庭出行史，接觸史，并詳細(xì)記錄。　　發(fā)熱學(xué)生帶離后，學(xué)校疫情防控消毒人員迅速將學(xué)生通道、途經(jīng)通道、隔離室及其周圍進(jìn)行全面消毒。情景四:消殺處置 　　消毒組成員，對(duì)發(fā)熱病人所在教室及所涉及的公共場(chǎng)所進(jìn)行消毒，該班學(xué)生及教師進(jìn)行小范圍隔離觀察，并做好人員登記。防止疫情擴(kuò)散，迅速切斷傳染源。 通過演練，我校全體師生進(jìn)一步明確了防疫流程中的規(guī)范程序，提升了應(yīng)急處置能力，對(duì)各類突發(fā)事件時(shí)刻做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，用實(shí)際行動(dòng)確保全校師生的安全和健康。處置流程: 學(xué)生入校——體溫檢測(cè)——發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生——帶往隔離室復(fù)測(cè)——采集信息——送往醫(yī)院——全面消毒——若確診及時(shí)上報(bào)