<p class="ql-block"> 春天里，有人抒寫著童話，有人歌唱，有人安靜，有人狂放，有人快樂，有人悲傷，更有人幸福。4月1日，踏著春姑娘的腳步走進西關小學英語觀摩課活動會場，我內(nèi)心充滿期待和喜悅，感謝每次教研活動臺前幕后的老師、同學精心為我們呈現(xiàn)精彩紛呈的課堂，在我的教師成長路上又留下了今天三位老師的足跡。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第一位來自西關小學的王夏云老師做課三年級下冊Unit 4《Where is my car? 》Part A Let's talk。王老師教學技能嫻熟，教學環(huán)節(jié)由淺入深，層次感強，歌曲導入引入本課單詞，讓學生在輕松的氛圍中接受新知識，創(chuàng)設約翰找不到鉛筆的情境導入尋找物品的新句型，自然過渡到課本talk內(nèi)容，視頻分段聽音為學生化繁為簡，讓聽力更簡單，整體教學環(huán)節(jié)遵循一切為學生的原則，課堂關注每位學生，王老師的課堂設計和課堂操作能力讓我很佩服！</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課東關小學鞏秀英老師做課Unit 3 《My school calendar》Part C story time。故事教學中的對話文本較長，所以是我教學中比較薄弱的環(huán)節(jié)，這節(jié)課鞏老師讓我收獲頗多。鞏老師以生活內(nèi)容為話題，為語言學習提供支架，在讀前、讀中、讀后三個環(huán)節(jié)不斷滲透情感價值觀，為這一單元做了升華，整堂課注重培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，這樣的教學設計著實讓我贊嘆，鞏老師真的是功底特別深厚的一位好老師！</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課來自涔山完小的陳浩宇老師做課六年級Unit 3《Where did you go? 》Part B let's learn。這節(jié)課陳老師用書簽獎勵學生激發(fā)學生學習興趣，設計情境讓學生運用語言，注重培養(yǎng)學生讀圖能力，運用歌曲導入動詞短語hurt my foot，比較遺憾的是后面設計的對話環(huán)節(jié)因為停電打亂陳老師的教學思路，導致對話展示環(huán)節(jié)較少。</p> <p class="ql-block"> 講課結(jié)束，緊接著是做課老師說課自評，聽課老師評課議課，教研員總結(jié)指導。教研員張曉麗老師尤其為story time 授課方式給出明確的指導，看圖激趣，圖片環(huán)游，師生互動感知學習，理解文本，聽看說演續(xù)寫故事。教學建議言簡意賅，一語中的。春天是播種的季節(jié)，就讓我們?nèi)鱿陆逃姆N子，經(jīng)歷春耕，夏長，等待秋天的碩果累累吧！</p> <p class="ql-block"> 教無定法，人各有異，只有適合的才是最棒的。因材施教，因地制宜，這是作為老師最應該做到的，掌握學情，以學定教，保證教師主導，學生主體的地位，圍繞目標教學，一課有得才能讓學生學有所成！</p>