<p class="ql-block"> 草長(zhǎng)鶯飛，楊柳春煙。在這春光明媚的季節(jié)，伴著花香鳥語(yǔ)，我們“停課不停教，停課不停學(xué)”。二年級(jí)組語(yǔ)文老師們時(shí)刻堅(jiān)守初心，一路探索，一路前行，共盼花開。</p> <p class="ql-block"> 網(wǎng)絡(luò)的兩端，老師教得用心，學(xué)生學(xué)得專心。繽紛多樣的課程、別開生面的“云互動(dòng)”，讓同學(xué)們說(shuō)起來(lái)、做起來(lái)、創(chuàng)起來(lái)，同學(xué)們興趣高漲。</p> <p class="ql-block"> 線上教學(xué)仍然嚴(yán)格落實(shí)“雙減”要求，教師精選作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，對(duì)學(xué)生作業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)反饋評(píng)價(jià)。停課不停學(xué)，居家也精彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">方式多樣，課上互動(dòng)</p><p class="ql-block"> “半畝方塘一‘鍵’開，天光云影共‘批改’”，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二年級(jí)語(yǔ)文組的老師們花費(fèi)了一番心思。老師們發(fā)現(xiàn)在鏡頭前朗讀對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)有新鮮感，于是將多個(gè)學(xué)生同時(shí)到“臺(tái)”前共同朗讀。簡(jiǎn)單有趣的做法，一舉多得！</p><p class="ql-block"> 小小方框，框不住老師的想象力，框不住我們學(xué)習(xí)的熱情。利用鼠標(biāo)和鍵盤，我們照樣在這“半畝方塘”之中游刃有余。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">優(yōu)化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block"> 針對(duì)“雙減”背景下的線上作業(yè)設(shè)計(jì)，我們備課組繼續(xù)深入研究，不斷優(yōu)化，為孩子們的全面發(fā)展保駕護(hù)航。</p><p class="ql-block"> 作業(yè)如何設(shè)計(jì)才高效？我們圍繞“傳統(tǒng)文化”主題，在單元教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下制定單元作業(yè)目標(biāo)，挖掘本單元課文《傳統(tǒng)節(jié)日》和《“貝”的故事》中的學(xué)生識(shí)字活動(dòng)經(jīng)歷生長(zhǎng)點(diǎn)，設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)：</p> <p class="ql-block">活動(dòng)一：傳統(tǒng)節(jié)日我了解</p> <p class="ql-block">活動(dòng)二：漢字故事我來(lái)講</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)第三單元口語(yǔ)交際時(shí)，通過(guò)老師引導(dǎo)交流方法孩子們?cè)谡n堂上暢所欲言。隨后教師使用思維導(dǎo)圖的方式幫助孩子舉例分析、梳理清晰思路，課后孩子們完成了一幅幅圖文并茂的作品。</p> <p class="ql-block"> 在第三單元日積月累“十二生肖”的學(xué)習(xí)中，通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的傳說(shuō)故事，孩子們不僅對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且繪制了創(chuàng)意生肖圖。</p> <p class="ql-block"> 插上想象的翅膀，用彩色鉛筆繪出童年夢(mèng)境……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">線上作業(yè)，演繹精彩</p><p class="ql-block"> 老師們通過(guò)及時(shí)高效的線上教研優(yōu)化理念，落實(shí)單元實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)的環(huán)境中，依然可以投入到生活情境和沉浸體驗(yàn)中識(shí)字、積累，構(gòu)建語(yǔ)言，在富有創(chuàng)意的演繹中感受漢字魅力，參透?jìng)鹘y(tǒng)文化的博大精深。</p> <p class="ql-block"> 個(gè)別問題個(gè)別輔導(dǎo)，典型問題集中分析。每天當(dāng)學(xué)生按要求上傳作業(yè)后，老師們就開啟了忙碌的線上批閱。面對(duì)一份份的電子作業(yè)，耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，盡力做好學(xué)生作業(yè)的“云批改”。殷殷的教誨，懇切的評(píng)語(yǔ)，浸透著老師們無(wú)限的期望。</p> <p class="ql-block"> “疫情阻隔了同學(xué)們走進(jìn)校園學(xué)習(xí)的道路，卻不能阻擋孩子們對(duì)語(yǔ)言文字探究的熱情。線上作業(yè)里，老師們用智慧讓學(xué)生領(lǐng)悟到語(yǔ)文是流動(dòng)的，是賞心悅目的，是有滋有味的……”</p> <p class="ql-block"> 烏云不可遮月，疫情不可擋春。見屏如面，教學(xué)依舊，愿孩子們聽有所感，學(xué)有所得。二年級(jí)語(yǔ)文組與你共盼花開！</p> <p class="ql-block">撰稿：張 麗</p><p class="ql-block">編輯：趙 元</p><p class="ql-block">責(zé)編：孫 琰</p><p class="ql-block">審核：李蓓蓓</p>