<p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 4月2日早上，春雨霏霏，第三示范小學(xué)整個(gè)校園清新，水潤(rùn)。一場(chǎng)由學(xué)校組織的習(xí)作研討活動(dòng)在8:30順利展開。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 本次活動(dòng)，是基于全鎮(zhèn)小學(xué)生習(xí)作中普遍存在的“無(wú)話可說(shuō)、語(yǔ)言不生動(dòng)不形象、主題不深”等問(wèn)題而開展的針對(duì)性較強(qiáng)的校本研修活動(dòng)。漢莊鎮(zhèn)中心學(xué)校王曉明校長(zhǎng)及其他部分領(lǐng)導(dǎo)、第三示范小學(xué)王玲玲校長(zhǎng)及全體語(yǔ)文教師、堰池幼兒園園長(zhǎng)朱敏老師參加了研討活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 本次研討活動(dòng)分為教學(xué)觀摩和問(wèn)題研討兩個(gè)部分。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 教學(xué)觀摩部分，大家到六年級(jí)一班聽趙發(fā)生老師講課，主題是《老師和你一起寫習(xí)作》，共計(jì)2課時(shí)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，趙老師先展示了學(xué)習(xí)目標(biāo)“學(xué)會(huì)把習(xí)作寫長(zhǎng)、學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用常用的修辭方法、學(xué)會(huì)深化文章的主題”。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 在達(dá)成“學(xué)會(huì)把習(xí)作寫長(zhǎng)”這一目標(biāo)時(shí)，趙老師用一張枯葉在草地上的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行思維引導(dǎo)：由一個(gè)語(yǔ)素“葉”組詞開始，像“擴(kuò)句”一樣，由語(yǔ)素→詞→句→段→整篇文章，一步步引導(dǎo)學(xué)生思維拓展。學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題引導(dǎo)，習(xí)作思維得到不斷激發(fā)，把自己思考出來(lái)的句子用口頭表達(dá)的方式說(shuō)了出來(lái)。這種教學(xué)模式不但訓(xùn)練了學(xué)生的習(xí)作技能，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 在達(dá)成“學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用常用的修辭方法”目標(biāo)時(shí)，趙老師引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)身體的各種感覺(jué)器官，分別從聽覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等各個(gè)方面抓住事（景）的特點(diǎn)，運(yùn)用“比喻”“擬人”等常用修辭手法把事（景）寫具體、寫生動(dòng)、寫形象。大多數(shù)學(xué)生在老師引導(dǎo)下思維活躍，腦洞大開，把“比喻”“擬人”等修辭方法運(yùn)用得淋漓盡致，寫（說(shuō)）出來(lái)的句子精彩紛呈。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 在完成“學(xué)會(huì)深化習(xí)作主題”這個(gè)目標(biāo)時(shí)，趙老師首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“思維跳躍”（聯(lián)想、想象）訓(xùn)練：葡萄→秋天→豐收→人生的豐收，一場(chǎng)正常的考試→人生的考試（道德品質(zhì)）等，要求學(xué)生要能把具體的人、事、物、景等具體描寫對(duì)象通過(guò)合理的聯(lián)想或想象和自己的人生結(jié)合起來(lái)，或者對(duì)所寫的人、事、物、景發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，從而達(dá)到深化習(xí)作主題的目的。第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)在老師由淺入深的循循善誘下，順利達(dá)成。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 在“課堂總結(jié) 鞏固目標(biāo)”環(huán)節(jié)，老師通過(guò)讓學(xué)生起來(lái)分享學(xué)到的知識(shí)技能的方式，了解了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的情況。從同學(xué)們起來(lái)分享的情況看，大部分學(xué)生確實(shí)學(xué)到了一些習(xí)作的技巧和方法，課堂的有效性體現(xiàn)得較好，目標(biāo)完成率較高。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 在研討環(huán)節(jié)，參加觀課活動(dòng)的13位漢莊第三示范小學(xué)的語(yǔ)文老師分別暢談了聽課感受，分享了自己在小學(xué)習(xí)作課堂教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，表達(dá)了今后習(xí)作教學(xué)的想法。中心學(xué)校教導(dǎo)主任瞿永文老師對(duì)本次習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評(píng)，指出了本次教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了小學(xué)習(xí)作教學(xué)今后一段時(shí)期努力的方向。中心學(xué)校王曉明校長(zhǎng)在總結(jié)發(fā)言中，充分肯定了趙老師作為一名老教師深厚的教育情懷和扎實(shí)的教學(xué)功底。王校長(zhǎng)指出：“得語(yǔ)文者得天下，得寫作者得語(yǔ)文！語(yǔ)文老師要強(qiáng)化習(xí)作教學(xué)，尤其要在‘習(xí)’字上下功夫，不得讓學(xué)生去抄、去背，要注重方法、注重引導(dǎo)?！蓖跣ｉL(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)三小和中心學(xué)校的各位老師：要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多做研究，為提振漢莊小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量而努力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 遇見習(xí)作，遇見語(yǔ)文，預(yù)見師生美好未來(lái)?！安恢\一時(shí)者，不足以謀一域；不謀一域者，不足以謀天下?！蓖瑯?，不謀一篇者，不足以謀人生。習(xí)作教學(xué)的精髓，于學(xué)生而言，是不僅要學(xué)會(huì)布局謀篇，更要學(xué)會(huì)謀定整個(gè)人生；于教師而言，是不僅要教會(huì)學(xué)生謀定人生，更要提高技能，謀定整個(gè)幸福的教育生涯。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 愿：漢莊的小學(xué)習(xí)作教學(xué)之路花香滿徑，一路芬芳......</b></p> <p class="ql-block">文字：王連澤</p><p class="ql-block">圖片：王金巾、蘇艷芳及其他聽課教師</p><p class="ql-block">編輯：趙發(fā)生</p><p class="ql-block">審核：王玲玲</p>