記城西區(qū)吟誦初級培訓(xùn) 吟誦是中國式讀書法，它是用聲音來描繪作者筆下的詩文，是中國綿延幾千年的教育智慧。2022年3月28日-4月2日，每天下午14：20-16：20分，我們邀請著名吟誦家、國學(xué)教育專家、首都師范大學(xué)徐健順教授為我區(qū)語文、音樂教師開展為期一周的吟誦培訓(xùn)。帶大家穿越時空，領(lǐng)略古詩文的聲音原貌。 3月28日下午，徐教授情真意切、曲折動人的吟誦引起了現(xiàn)場聽眾的強(qiáng)烈共鳴，將聽眾帶入吟誦的文化世界。他介紹，“吟誦是古詩文的傳統(tǒng)讀法，所有的古詩文自古以來都是吟誦的。吟誦有旋律有節(jié)奏，對于理解詩文的言外之意有重要作用，而且充分展現(xiàn)了古詩文的聲音魅力。講座中，徐老師隨便一首古詩詞即可脫口而出、即興吟誦。不僅如此，他還饒有興致地帶著大家吟誦《鹿鳴》、《清明》等古詩文，讓大家親身體會吟誦之美，現(xiàn)場氣氛活潑愉悅。越時空，領(lǐng)略古詩文的聲音原貌。 3月29日下午，在徐教授的帶領(lǐng)下，老師們走進(jìn)美妙的吟誦世界，通過示范吟誦、指導(dǎo)朗讀以及現(xiàn)場互動等形式，向老師們講解了吟誦的基本要求和技巧。在徐教授的指導(dǎo)下，老師們用手勢表聲平仄，在平平仄仄的韻律中感受著古詩詞的聲音。老師們在歌唱中領(lǐng)略詩人的風(fēng)采、感悟詩人的情懷、知曉詩詞的內(nèi)涵。吟通不僅僅是一種形式上的讀書方法，更是在傳達(dá)文化的魅力。 3月30日的吟誦培訓(xùn)活動如期而至。課前徐老師以歌曲“一條大河”為例，講解了學(xué)會聽歌，也會幫助教師吟誦。又以“小兔乖乖”作為課堂練習(xí)，引得老師們興趣高昂。徐教授聲情并茂地講解，帶領(lǐng)老師們對《誰也沒有看見過風(fēng)》進(jìn)行吟唱，通過聲音的長短、高低、手勢，手之，舞之，足之，蹈之。體會詩歌的平長仄短、平低仄高，入短韻長的聲律美，也為學(xué)習(xí)古詩文、白話文增添了幾許樂趣。 培訓(xùn)后，城西區(qū)教育局趙京玲局長和區(qū)教研室邢青云主任蒞臨行知小學(xué)與吟誦工作室負(fù)責(zé)人董海霞老師進(jìn)行了交流，并對學(xué)校吟誦工作給予了充分的肯定，也提出了殷切的希望，鼓勵吟誦組老師再接再厲，將古詩文吟誦教學(xué)開展得越來越好。 3月31日講授伊始徐教授分別引用了杜甫和蘇軾的詩詞形象的為大家示范了去聲韻和入聲韻的用法，使大家明確高短重的特點(diǎn)。緊接著徐教授為大家講授了蒙學(xué)吟誦經(jīng)典教材《聲律啟蒙》，讓大家明確了古人教授時的三個基本目標(biāo)：一通過學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)會平水韻，掌握每個韻常見的字；二教會孩子們詩是有意象的，而意象來自于日常生活和詞的出處寓意等；三是教會孩子們學(xué)會對仗。徐教授帶領(lǐng)大家一起吟詠，通過先聽比劃聲調(diào)、再打節(jié)奏的順序讓大家領(lǐng)略了古人在蒙學(xué)啟蒙上的用心和嚴(yán)謹(jǐn)。 4月1日為期六天的吟誦培訓(xùn)井然有序地進(jìn)行著，古人讀書有一套完整的圈點(diǎn)符號系統(tǒng)，今天的吟誦符號就是把葉圣陶先生的豎排版符號，改為橫排版而來的。平聲字用橫線來表示有三個符號。一三五字的平聲字用短橫；二四六字的平聲字，用中橫；韻字用長橫，因?yàn)轫嵶滞系米铋L。通過此次培訓(xùn)讓更多的老師了解吟誦、學(xué)習(xí)吟誦、傳承吟誦，豐富了老師們有關(guān)詩詞文化的知識，還提高了老師們研讀詩詞的能力。 經(jīng)過為期一周的吟誦培訓(xùn)，各位參加培訓(xùn)的語文老師和音樂老師在徐老師的耐心講解以及悉心指導(dǎo)中對吟誦的認(rèn)識逐漸清晰，老師們在這一期的培訓(xùn)中收獲滿滿。<br><br> 賈小莊小學(xué)的焦靜老師，在她的培訓(xùn)心得中談到1、吟誦是一種快樂的學(xué)習(xí)古詩的方法，像唱歌一樣，在享受韻律之美中感受著發(fā)自肺腑的愉悅。2、吟誦可以降低古詩的遺忘率，在吟誦中特別強(qiáng)調(diào)的重要詞句，對學(xué)生來說記憶是深刻的，因而在反復(fù)的吟誦中，學(xué)生很難遺忘所背誦的古詩。3、吟誦是將古詩的內(nèi)涵理解透徹的重要方式，那些意境優(yōu)美，含義深邃的內(nèi)容，會在吟誦中慢慢摘下其神秘的面紗,露出動人的面容。4、吟誦對孩子的品格也是有極大影響的,有利于孩子養(yǎng)成沉穩(wěn)穩(wěn)健的品行,更加充分的了解古代文人志士的內(nèi)在修養(yǎng)與精神。這些體會讓我們感受到了吟誦在古詩文學(xué)習(xí)中的重要性。<br><br> 昆侖路小學(xué)的曹文娟主任，在參加兩次培訓(xùn)后，對吟誦鑒賞有了更深入的認(rèn)識，學(xué)生在接觸中已經(jīng)學(xué)會了吟誦口訣要領(lǐng)的使用以及格律的劃分,這些對學(xué)生的幫助是很大的，同時，曹文娟主任又分享了昆侖路小學(xué)吟誦的推廣措施，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗試運(yùn)用吟誦技巧，學(xué)校建立釘釘群用以展示學(xué)生吟誦的作品，老師們有吟誦微信學(xué)習(xí)群。同時，播放了學(xué)生的吟誦作品《沁園春.雪》給我們培訓(xùn)老師和徐老師帶來很大的震撼，孩子們稚嫩的童聲吟唱，直擊我們心靈，使我們被吟誦所帶來的魅力深深地吸引。<br><br> 古城臺小學(xué)的韓老師從一年級開始，每天堅持有目的，有計劃的在她的班級中進(jìn)行吟誦教學(xué)，采用靈活的激勵評價方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣更加濃厚，學(xué)生的詩詞儲備量也有極大的提升，這一切讓她堅定了吟誦的初心,用自己的力量傳播中華傳統(tǒng)文化。<br><br> 聽了各個學(xué)校教師的發(fā)言，徐老師給了高度的評價，也為我們解疑答惑，并且給我們無償?shù)靥峁┮髡b教學(xué)的資料，鼓勵我們積極的大膽的嘗試吟誦教學(xué)。結(jié)束之際，教研室邢青云主任為我們這次培訓(xùn)作總結(jié)發(fā)言，指出了今后吟誦方向，布置2022吟誦教學(xué)任務(wù)，希望西區(qū)每位教師承擔(dān)起傳播的責(zé)任，相信通過此次培訓(xùn),各校的古詩詞吟誦教學(xué)將會有一個極大的提升,讓吟誦教學(xué)在西區(qū)落地生根。孩子們將會在中華傳統(tǒng)文化的熏陶下，茁壯成長。