<p class="ql-block"> 擷一束光陰，撫過心間</p><p class="ql-block"> 掬源頭活水，清潤韶華</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一場疫情的倒春寒將全體師生阻在家里，卻隔不斷老師們深入教研，共同研討、不斷進步的一腔熱忱。為加強線上教學研究，解決實際問題，提高線上教學質(zhì)量，敦化市小學數(shù)學教師共聚云端，于4月2日上午通過釘釘直播的方式開展“直擊問題，助力線上教學—敦化市小學數(shù)學網(wǎng)絡教學研討”活動。本次活動由進修學校小教部姜嫦君主任主持，參加本次活動的有敦化市教師進修學校劉金枝校長、谷波副校長、陳勇書記、州學院夏春玲主任、電教信息部同仁們及各小學校的教學領導、老師們。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 活動共有五項議程:</p> 一、問題反饋 <p class="ql-block"> 小教部姜嫦君主任結(jié)合前段時間進行的騰訊文檔，線上教學調(diào)研和網(wǎng)絡聽課對當前線上教學現(xiàn)狀簡要介紹，通過聽課，巡課大多數(shù)教師能做到認真?zhèn)湔n，目標制定恰當，課堂容量適當，時長適宜，及時與家長配合。激發(fā)學生學習興趣，注重師生互動，關注學困生，科學設計作業(yè)并及時反饋輔導、答疑。但是因諸多因素的影響，線上教學效率不高，還有需要改進的地方，主要表現(xiàn)在教學方面和技術方面?；谝陨蠁栴}，姜嫦君主任結(jié)合網(wǎng)絡教學發(fā)現(xiàn)的問題，典型案例，由以下三位教師進行經(jīng)驗交流，解決教師在網(wǎng)絡教學中存在的困惑。</p> 二、經(jīng)驗交流 <p class="ql-block"> 首先，由敦化市官地鎮(zhèn)中心小學校馮蕊老師結(jié)合班級線上教學管理工作，以《線上教學也精彩》為主題做了經(jīng)驗分享。</p> <p class="ql-block"> 馮蕊老師采用釘釘軟件在線課堂功能進行授課，力求一個高效的，充滿活力的課堂。能夠?qū)崿F(xiàn)在線課堂的高效和良好的師生互動，源于以下三點做法：</p> <p class="ql-block"> 備課要“細”——定目標</p> <p class="ql-block"> 備課要“細”——備資源</p><p class="ql-block"> 為了調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)本節(jié)課的實際情況，指定學具圓錐很有必要。馮蕊老師制作精美的動畫課件，通過直觀展示讓學生理解。另外，還要備技術，也就是熟練操作釘釘在線課堂功能，能快速發(fā)起課堂，邀請學生加入課堂，并在課堂中屏幕共享播放課件，根據(jù)教學需要退出屏幕共享，實時監(jiān)測學生學習狀態(tài)等等。</p> <p class="ql-block"> 備課要“細”——研策略</p><p class="ql-block"> 《圓錐的認識》這一節(jié)課，知識點相對較少，但以概念居多，對于一個新的立體圖形的認識，要經(jīng)歷由陌生——認識——了解的過程。對于本節(jié)課的教學重點圓錐各部分名稱及特征，教材中有明確的知識講解，所以馮蕊老師充分發(fā)揮學生的主動性，采用自學加展學的方式，讓學生帶著任務經(jīng)歷知識的探索過程，又通過屏幕將自己的自學收獲與大家分享，教師做總結(jié)，省時又高效。</p> <p class="ql-block"> 上課要“實”——有效互動</p><p class="ql-block"> 馮蕊老師為了保證每一個孩子都有飽滿的精神狀態(tài)，充分調(diào)動學生的學習興趣，增加課堂上的有效互動，向同仁們分享了她在線授課時的小技巧，釘釘在線授課時既有授課課件，也能時時關注學生，還可以看到學生互動消息。這個小技巧得到了同仁們頻頻點贊。</p> <p class="ql-block"> 上課要“實”——關注學困</p><p class="ql-block"> 馮蕊老師對于班級的學困生，首先要看他學沒學；其次要關注他們學會沒；最后要關注課后輔導。</p> <p class="ql-block"> 檢測要“精”</p><p class="ql-block"> 線上教學評價學生學得怎樣，至關重要。馮蕊向我們介紹了釘釘家校本和問卷星兩種形式。精準的檢測不僅考察了學生的學習成果，也考察了老師的授課效果，作為教師，要及時反思自己教學的不足之初，以便為日后調(diào)整教學提供保障。</p> <p class="ql-block"> 這次網(wǎng)課，一直努力做的就是讓課堂高效，讓課堂充滿活力。身在一線的老師，都能切身感受到網(wǎng)課的不便，上課的勞累，與大家一樣，也有過抱怨，但冷靜下來想想，待有一日，我們重返校園，發(fā)現(xiàn)學生們參差不齊，更是無從下手，也將付出更多的辛苦，所以，與其那樣，還不如現(xiàn)在多想想辦法，盡量縮小線上與線下教學的差距，讓我們每一節(jié)課的付出發(fā)揮出最大的價值！這也是我們一線廣大數(shù)學教師的心聲和努力的方向。</p> <p class="ql-block"> 接下來，給我們分享的是來自敦化市第三小學的林雪老師，她分享的題目是《“疫情”背景下線上作業(yè)的有效設計》</p> <p class="ql-block"> 林雪老師從以下三個方面向我們介紹</p> <p class="ql-block"> 一、線上作業(yè)的設計原則</p> <p class="ql-block"> ?。ㄒ唬?保護學習動機</p><p class="ql-block"> 如何有效保護學生學習動機并加以持續(xù)，是教師面對的首要問題。除了合理的教學設計外，作為學生獨立完成的作業(yè)內(nèi)容也應該關照實際學情，合理降低作業(yè)負荷，作業(yè)應少而精，趣味性強，激發(fā)學生學習的興趣，從而才能更為有效地保護學生的學習動機。</p> <p class="ql-block"> ?。ǘ┓答伒臅r效性</p><p class="ql-block"> 批改作業(yè)的核心是能夠讓學生知道對錯的原因，并進行自我反思，從而提升真正的學習效果。適當借助教學輔助軟件，可以達到練習反饋的時效性。教師根據(jù)及時的反饋，初步掌握班級學生對本節(jié)課知識點的理解程度，關注差異，為下節(jié)課的教學做好調(diào)整。</p> <p class="ql-block"> ?。ㄈ┳鹬夭町?lt;/p><p class="ql-block"> 作業(yè)布置要尊重差異，滿足不同層次學生的需要，嚴禁“一刀切”，提倡多角度、多層次布置作業(yè)，使之適合不同層次學生的最近發(fā)展區(qū)。作業(yè)內(nèi)容須兼顧不同學生的成長，從而實現(xiàn)讓每個學生都能有所收獲、得到成長，更好地保護每一個學生個體的學習熱情和學習動機，并使之持續(xù)。</p> <p class="ql-block"> 二、結(jié)合實例分享線上作業(yè)設計</p> <p class="ql-block"> 林雪老師向大家介紹了一款“小盒教師”APP，有豐富的研修內(nèi)容，包括名師講堂、單元備課、區(qū)域教研、觀摩課等內(nèi)容。這款軟件最大的亮點是可以布置口算比賽和分層作業(yè)，分層練習。根據(jù)不同學生的學習情況進行分層作業(yè)，教師進行有針對性講解，做到有的放矢，提高了教學質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 三、教學資源分享</p> <p class="ql-block"> 林雪老師向老師們推薦了幾個比較好用的教學資源。</p> <p class="ql-block"> 第三位和我們分享的是來自敦化市第三小學張慧老師，她分享的內(nèi)容是《提升線上教學質(zhì)量之學困生的幫扶》。</p> <p class="ql-block"> 線上教學對學困生無疑是一種挑戰(zhàn)，要想使線上教學質(zhì)量得到最大程度提升，做好學困生的幫扶工作尤為重要。張慧老師就這三周的線上教學工作，通過自己不斷的摸索，向各位同仁們分享她的做法。</p> 三、分享答疑 <p class="ql-block"> 老師們也積極參加互動，并結(jié)合自己的教學實踐，提出一些小妙招。</p> <p class="ql-block"> 敦化市第六小學的霍耔彤老師:使用班級優(yōu)化大師進行量化考核，提高學生學習的積極性。</p> <p class="ql-block"> 敦化市實驗小學的李曉寧老師:學生可以使用語音發(fā)送功能，分享自己解題思路，進行說理訓練。</p> <p class="ql-block"> 敦化市第七小學的劉暢老師:微信小程序給孩子發(fā)電子獎狀，激發(fā)學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 老師們還結(jié)合三位老師的分享，暢談了自己的收獲。</p> <p class="ql-block"> 敦化市大石頭中心校的孫蒙蒙老師:通過三位老師的分享收獲頗多，馮蕊老師的分享真正實現(xiàn)了線上課堂的師生互動，以后在自己的線上教學中嘗試使用這個強大的功能。</p> <p class="ql-block"> 雁鳴湖鎮(zhèn)中心校蘇虹老師:通過三位老師的分享收獲滿滿，線上教學要有時效，細致備課，利用教學資源，讓課堂豐富多彩，更重要的是要根據(jù)學生的實際水平制定合理的教學目標，教學重點難點突出。線上教學也要做到學生動手操作能力，教師及時點評。</p> <p class="ql-block"> 針對線上教學，老師們也提出了自己的疑問。</p> <p class="ql-block"> 敦化市第七小學魏丹洋老師:如何做到線上和線下教學的有效銜接？</p> <p class="ql-block"> 敦化市青溝子鄉(xiāng)張佐嬌老師:線上測驗，如何做到有效？</p> <p class="ql-block"> 姜嫦君主任首先肯定教師提出的問題極具代表性，然后針對教師提出的問題給予具針對性和可操作性的建議:課時目標制定要適合學情，做好日檢測、單元檢測和階段檢測，并及時反思總結(jié)梳理，記好教學工作日志，尤其是對學生的錯題梳理要詳實，待復學時將學生掌握不好的知識進行穿線、融合和再深化。</p> <p class="ql-block"> 大橋鄉(xiāng)的李珅琦老師:手機釘釘如何投屏到電視上？</p> <p class="ql-block"> 敦化市教師進修學校電教部李軍主任通過連麥幫助李老師解決這個問題，各位教師有信息技術問題可以通過課堂新形態(tài)公眾號留言。</p> 四、教學建議 <p class="ql-block"> 線上教學是一種新形勢，教師們都是摸著石頭過河，在不斷學習的過程中，一直發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。姜嫦君主任結(jié)合線上教學現(xiàn)狀提出以下教學建議:</p> <p class="ql-block"> 關于作業(yè)設計，姜嫦君主任針對低年級和中高年級給出以下幾點建議:</p> <p class="ql-block"> 最后，姜主任對每位教師說，要學會自省，第一，我的教學模式能否激起學生的學習興趣。第二，我得方式方法適用于我的學生嗎？第三，我要教的學生學會了嗎？每天堅持靈魂三問，問題都不算問題，難題也會成為每位教師的動力。</p> 五、活動總結(jié) <p class="ql-block"> 敦化市教師進修學校劉金枝校長為此次活動做總結(jié)。首先劉校長代表進修學校對全市教師表示感謝，肯定了全市教師在疫情期間保證敦化市教育教學工作的正常開展。其次，希望接下來的日子教師進修學校和各位教師齊心協(xié)力，攜手并進，保證疫情期間敦化小學數(shù)學教育教學的工作質(zhì)量。最后，期待疫情結(jié)束，春暖花開的時候我們校園再見，感謝所有教師的辛勤付出。</p> 六、研討留痕 <p class="ql-block"> 雖然疫情暫時阻斷了我市師生重返校園的腳步，但是卻阻擋不了我們廣大教師對網(wǎng)絡教研的積極探索，更阻擋不了教師們的拳拳教育初心。</p><p class="ql-block"> 老師們專心傾聽，認真記錄，積極思考，就在這說與聽，研與思的過程中收獲著、進步著。</p> <p class="ql-block"> 小學數(shù)學網(wǎng)絡教學研討會活動結(jié)束后，老師們都分享了各自的收獲，并撰寫了心得體會。</p><p class="ql-block"> “課不練則無以精，業(yè)不研則無以妙”，網(wǎng)上教研活動，“陣地”雖有了不同，但全體數(shù)學老師們卻心中有“數(shù)”，她們熱愛鉆研的心是不變的。</p> <p class="ql-block"> 此次網(wǎng)絡教研活動能直擊教師線上教學中遇到的授課方式、軟件開發(fā)、萃取資源、作業(yè)設計、檢測反思等方面的問題，采取經(jīng)驗交流、互動分享、答疑解惑的方式逐一解決，可謂理論與實踐并行，為助力線上教學獻計獻策，確保線上教學質(zhì)量不打折扣。 </p><p class="ql-block"> 在這個特殊的時期，研的方式在變，教的方式在變，學的方式在變，唯獨不變的是我們克服一切困難，不斷努力向上的拼搏精神。春天的腳步來了，期待歸來時，春暖花開放，我們成為了更好的模樣。</p>