精準(zhǔn)研判明方向凝心聚力共前行——萍鄉(xiāng)市2022屆高三語文學(xué)科一?？荚囐|(zhì)量分析暨復(fù)課備考會(huì)

簡篇

最是一年春好處，絕勝煙柳滿萍城；百花芬芳讀書日，鶯飛燕語備考時(shí)。在這個(gè)春意融融，生機(jī)勃勃的季節(jié)里，萍鄉(xiāng)語文團(tuán)隊(duì)迎來了一場別開生面的一模分析會(huì)。為切實(shí)做好防疫工作，本次一模分析會(huì)采用騰訊會(huì)議的形式，由萍鄉(xiāng)中學(xué)承辦此次活動(dòng)。 會(huì)議探討了2022年高考命題趨勢與導(dǎo)向，研究了2022年高考重要考向信息。在詳細(xì)分析一模考試反映的主要問題的基礎(chǔ)上提出二輪復(fù)習(xí)具體建議。 卻顧所來徑蒼蒼橫翠微 無生微課 猶帶彤“霞”曉露痕 李霞：《精準(zhǔn)審題尋限制扣材有道穩(wěn)成文》 　　字字珠璣，精妙絕倫，李霞老師的授課讓人久久回味未能忘懷。她從審題立意、精準(zhǔn)舉例、層次推進(jìn)、斟酌詞句四個(gè)方面探討了尖子生作文進(jìn)階之法。 李霞老師先以萍鄉(xiāng)市一模作文題為例，帶學(xué)生尋找題目里的各種限制；接著以2019年全國一卷和2022年深圳一模等題目為例，講述如何落實(shí)作文中的限制性要求；最后用一個(gè)極具代表性的作文題檢驗(yàn)課堂目標(biāo)。整堂課環(huán)環(huán)相扣、層次鮮明，可操作性強(qiáng)，聽眾受益匪淺。 “多重限制就是區(qū)分度，準(zhǔn)確理解就是通行證，深入思考就是加速器”，朱老師如是總結(jié)。 “丹”唇未啟笑先聞 黎丹：《因文設(shè)題，依文答題——高考小說主觀題突破策略探究》 　妙趣橫生，文采飛揚(yáng)，黎丹老師的課生動(dòng)形象，引人入勝，給人如沐春風(fēng)的美感。 黎丹老師老師基于一模考試小說題出現(xiàn)的問題——脫離文本，以“樹立因文設(shè)題的意識(shí)，錘煉依文答題的能力”為目標(biāo)解決問題。 因文設(shè)題：根據(jù)文本的獨(dú)特個(gè)性設(shè)置題目，強(qiáng)調(diào)對(duì)“給定文本”即“這一篇”的思想內(nèi)容和藝術(shù)特征的把握，淡化套路性的知識(shí)考查。 依文答題： 1.依文體建模：構(gòu)建必備知識(shí)的關(guān)聯(lián)圖譜； 2.依文題精審：辨清題干的指向； 3.依文本分析：回歸、篩選、整合文本； 4.文問互聯(lián)，總控文章要點(diǎn)。 勝日尋“芳”泗水濱 甘瓊芳：《悠悠古詩情，我解其中意——基于學(xué)情的古詩鑒賞精準(zhǔn)解讀、突破瓶頸備考方略》 　　絲絲入扣，回味無窮，甘瓊芳老師的授課細(xì)致入微，神采飛揚(yáng)，讓人如癡如醉。 一模詩歌鑒賞主觀題失分原因：對(duì)文本語境沒有吃透，情感理解淺層化；對(duì)“對(duì)比”手法掌握不夠，情感分析片面化；對(duì)典故用意理解不夠，情感解讀套路化。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，探討精準(zhǔn)解讀古代詩歌多層次情感的方法和策略；進(jìn)入詩歌情境與詩人內(nèi)心，避免思維定勢，構(gòu)建精準(zhǔn)有效的詩歌鑒賞關(guān)聯(lián)思維。 教學(xué)過程：參透一模試題，探尋精準(zhǔn)策略；高考真題再現(xiàn)，實(shí)戰(zhàn)演練熱身；真題改編試做，課后舉一反三。 聽君一席話，勝讀十年書 專題講座 風(fēng)吹“蘭”花滿面香 歐陽春蘭：《高考命題趨勢與高效備考策略》 　　眉目如畫，明眸皓齒，繪聲繪色，口吐芬芳。歐陽春蘭老師以她精湛的教研水準(zhǔn)給老師們以啟發(fā)。 回望·命題指導(dǎo)思想 一核四層四翼 一核（總體目標(biāo)）——立德樹人、服務(wù)選材、引導(dǎo)教學(xué) 四層（考查內(nèi)容）——核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí) 四翼（考查要求）——基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性 基礎(chǔ)性：高考強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)； 綜合性：高考強(qiáng)調(diào)融會(huì)貫通； 應(yīng)用性：高考強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用； 創(chuàng)新性：高考強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。 回應(yīng)·高考真題 一、命題指向：減少識(shí)記，強(qiáng)化思維的考查力度； 二、命題素材：課本、名人佳作、社會(huì)熱點(diǎn)齊上陣； 三、題干形式：立足文本，反套路，輕術(shù)語； 四、考查內(nèi)容：古為今用，重視選文的現(xiàn)代價(jià)值。 回歸·2022備考策略 一、精選真題，以一當(dāng)十效率高； 二、窺秘新高考，捕捉考查新趨勢； 三、回歸課本，尋找可能命題點(diǎn)； 四、積累熱點(diǎn)，可備為情境素材； 五、換位學(xué)生，從答題角度思考問題。 芙“蓉”如面柳如眉 朱小蓉：《精準(zhǔn)研判尋突破，靶向發(fā)力提質(zhì)效——談?wù)劵陂喚碓u(píng)分細(xì)則的高考語文后階段提分策略》 　　出塵脫俗，宛如凈水芙蓉；出口成章，仿佛行云流水。朱小蓉老師的授課讓我們受益匪淺。 一、閱讀評(píng)分細(xì)則解讀及啟示 1.重概括，強(qiáng)化踩點(diǎn)關(guān)鍵詞意識(shí)。2.重表達(dá)，強(qiáng)化同義置換意識(shí)。3.重思維，強(qiáng)化回文據(jù)文意識(shí)。4.重規(guī)范，強(qiáng)化分點(diǎn)排序意識(shí)。5.重梳理，強(qiáng)化研討典例意識(shí)。 二、作文評(píng)分細(xì)則解讀和啟示 備考啟示一：重進(jìn)檔給分，以審題立意為先； 備考啟示二：重布局謀篇，以文體訓(xùn)練為要； 備考啟示三：重思維品質(zhì)，以邏輯思辨為本； 備考啟示四：重語言內(nèi)涵，以有效表達(dá)為基。 三、作文后期提分策略 1.統(tǒng)籌學(xué)科模塊，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重知識(shí)系統(tǒng)化； 2.提高試題品質(zhì)，優(yōu)化限時(shí)訓(xùn)練，注重突破精準(zhǔn)化； 3.摒棄套板答題，強(qiáng)化關(guān)鍵能力，注重思維靈活化； 4.落實(shí)全程指導(dǎo)，堅(jiān)持二次作文，注重寫作實(shí)效化。 檀口粉肋含笑語，春風(fēng)拂拂為開懷 專家寄語 朱紅梅：《立德樹人直面改革悟透變化自強(qiáng)者勝——萍鄉(xiāng)市高三語文一模學(xué)科分析及備考建議》 　　妙語連珠，文采斐然，朱老師如春風(fēng)化雨般提點(diǎn)，讓人心潮澎湃。朱老師從兩方面進(jìn)行一模學(xué)科分析和復(fù)習(xí)建議： 一、主要問題 1. 命題堅(jiān)持“信息切入，能力考察”的原則，需要高度重視基于區(qū)分度的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)的糾偏和提升，不能籠統(tǒng)寬泛，要做到直面有術(shù)； 2. 命題強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和應(yīng)用，需要扎實(shí)推進(jìn)語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的精準(zhǔn)記憶，理解應(yīng)用和高階遷移，不能零碎模糊，要做到全面成網(wǎng)； 3. 命題彰顯“重基礎(chǔ)，重應(yīng)用，重時(shí)事，重生活”的特點(diǎn)，需要透徹理解新情境背后的學(xué)科本質(zhì)和規(guī)律，不能回避畏難，要做到舉一反三； 4. 命題創(chuàng)新注重共性和個(gè)性的考查，需要深刻領(lǐng)悟高考評(píng)價(jià)體系下基于教材回歸和真題研究的思維提升，不能盲目無序，要做到有序有策。 二、復(fù)習(xí)建議 南窗蕭颯松聲起，憑崖一聽清心耳 聽課學(xué)習(xí) 　　線上授課，老師們激情澎湃；線下聽課，老師們求知若渴。 　　掛角囊螢百尺竿頭進(jìn)一步，懸梁刺股九天云路競登天。本次分析會(huì)是回顧過去、研判當(dāng)下、謀劃未來、加油鼓勁的交流會(huì)。我們堅(jiān)信，萍鄉(xiāng)語文人眾志成城，攜手奮進(jìn)，萍鄉(xiāng)語文必能再創(chuàng)輝煌！ 萍鄉(xiāng)市2022年高三語文一模分析會(huì)騰訊會(huì)議錄像鏈接：https://pan.baidu.com/s/1FWytkDJXyQyh003SYDSUpA 提取碼：7hg7  供稿：萍中語文教研組審稿：朱紅梅 供圖：萍鄉(xiāng)語文團(tuán)隊(duì)