<p class="ql-block">曾經(jīng)因為王開東老師公號的一句<b>“偶爾治愈，常常幫助，總是安慰”</b>打動了我。我深刻認(rèn)同王老師的一個觀點，覺得教師的工作正是如此。</p><p class="ql-block">王老師文章的風(fēng)格也讓我很是喜歡，喜歡那種率性，那種清澈，敢怒敢言，敢說真話，對時弊從不留情，但還能保持清醒，理性的期盼，感性地包容。</p><p class="ql-block">那種深刻和透徹，讓我敬畏和尊重。</p><p class="ql-block">今天再看王開東老師公號的文章，我終于知道了類似這句話的出處。</p> <p class="ql-block">據(jù)說世界最著名的醫(yī)生是美國的特魯多博士，他的墓地在薩拉納克湖畔。</p><p class="ql-block">每年全世界有無數(shù)游客慕名前去拜謁。他的墓志銘上寫著三句話，翻譯過來是：</p><p class="ql-block"><b>有時，去治愈；</b></p><p class="ql-block"><b>常常，去幫助；</b></p><p class="ql-block"><b>總是，去安慰。</b></p><p class="ql-block">這則墓志銘，短短三句，滿含無奈，但又格外溫情，深刻闡述了醫(yī)學(xué)的局限性。唯其局限，更顯其打動人心。</p><p class="ql-block">面對疑難雜癥，治愈是偶爾的，好的醫(yī)生只能不斷提供幫助，但永遠(yuǎn)不變的是安慰。理解病人的痛苦，傾聽患者的訴說，獲得患者的信任，盡最大可能求最好的結(jié)果。至于最終收效如何，只能盡力而為。所謂盡人事，聽天命。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">其實，教育何嘗不是如此。如果我們知道這樣的真相，或許在教育工作上，就會多一些耐心，多一些包容，多一些等待，這不僅是對孩子們的，更是對我們自己的，對我們自身局限性的清醒，然后，默默努力，專注于過程，常常幫助，總是安慰，耐心等待，把結(jié)果交給時間。</p><p class="ql-block">最終，等來或許是春暖花會開，或許春暖花仍舊未開。但是，我們不后悔。</p>