三月開學季，被突如其來的病毒肆虐，讓樺甸這個美麗的小城市封城鎖道?，槵槙暸c教師的講課聲一下子在校園內戛然而止。但是，停課的第一天，“居家上網(wǎng)課，學習不掉隊!停課不停學，成長不停步!”就成為永吉小學師生的共同愿景。 依據(jù)《樺甸市教育局關于進一步加強疫情防控工作的通知》，永吉小學確定了停課不停學的教學內容：學生釘釘直播全學科線上學習，教師抓重點、難點，點對點解惑答疑，適當進行線上教學質量檢查，各年組組內針對性進行線上教學研討，教師借助講座及自學全方位提升，家校共育做好學生心理健康，身體健康監(jiān)管。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#333333">學生全學科線上學習</font></b></h1> 結合樺甸市教育局及進修學校線上教學的整體安排，永吉小學業(yè)務領導們在郭志高校長的帶領下，進行了整體謀劃，確定了方向，做好網(wǎng)課的前期準備。經(jīng)過領導會議的研究，本著保障學生參與度、關注學生學習狀態(tài)、保證學生學習質量、促進學生全面發(fā)展的原則，繼續(xù)采用釘釘直播教學以及更為優(yōu)化的線上會議模式相結合的授課方式，開展永吉線上教學工作。方案確定后，教導處立馬制定了學生作息時間、課程課時安排、學生學習方式、教師要求、家長要求，并及時推送給教師和家長，為全校師生提供了可操作的學習指南。尤其是《致家長的一封信》，更是言辭懇切，表達了學校對學生學習、健康的重視程度，期待家校共育，讓學生居家學習能做到心理身體健康狀態(tài)下學有所獲，學有所得。 在釘釘會議教學直播中，語文課上，我們又聽見了瑯瑯書聲再次響起；數(shù)學課上，學生在老師的指導下，一邊操作一邊理解算理；英語課上，孩子們又能和老師一起進行口語練習；體育課上，老師和孩子們一起做運動，鏡頭前滿是紅撲撲的笑臉……多好啊，我們在網(wǎng)絡中與孩子們“云”學習，“云”運動，“云”歌唱，疫情的陰霾在線上的快樂學習中一掃而空。 永吉小學的線上課堂，有情懷，更有溫度。學校除了考慮到學生學習進度、學習質量，還要求老師隨時通過直播平臺提出學習習慣培養(yǎng)和學習方法指導。為了緩解學生學習用眼及居家鍛煉不足的問題，上午和下午都安排了眼操和課間操，有的老師為了監(jiān)管學生能把這兩操做好，開啟了會議“監(jiān)視”，對認真做操的學生進行及時表揚。為了讓學生疫情期間能保持穩(wěn)定的情緒和積極的心態(tài)，學校積極推送上級發(fā)布的一些心理材料，并由教導主任每周精選一則心理干預資料推送給全校學生，為學生減輕心理方面的壓力。 居家學習，是鍛煉學生自主學習與自我管理能力的一個契機，我們通微信群、釘釘群推送引導學生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動、自主探究，實現(xiàn)更有價值的自主成長。 線上教學學生遇到的問題無法當面咨詢教師，可能導致學生對知識一知半解，從而學習效率低下。面對這樣的問題，永吉小學安排了周三課程為數(shù)學語文練習課時間，學生利用練習時間可以就不懂的知識進行問詢，教師會根據(jù)問題進行及時答疑解惑。每周一節(jié)英語線下教學時間作為英語課學生練習掌握重點知識，解惑答疑時間。為了讓線上教學互動性體現(xiàn)更為明顯，教師們在教學中開啟了會議直播模式，教師可以監(jiān)管到學生學習狀態(tài)，教師可以隨機點名讓學生在線回答問題，當學生在線回答出現(xiàn)錯誤時教師及時發(fā)揮自己的指導作用，確保了線上教學效果。有時候，教師提出討論題，讓學生把自己的答案發(fā)布到釘釘面板上，讓學生在“云空間”里面針鋒相對，直至達成一致。這樣的教學實現(xiàn)即時的大范圍師生互動，擴大線上教學效果。 合作解疑。有的高年級班級學生以班級為單位，建立學習小組群，將學習中遇到的問題，發(fā)到小組群里提問。問題公開在學習群里，每位學生都可以看到，學生可以根據(jù)問題，提出自己的見解和解決方案。對于一些較難理解的問題，通過學生之間的討論交流，再借助教師的點拔幫助，使思維相互碰撞，迸出火花，達到集思廣益的效果 集中解疑。針對練習或作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的疑惑集中的問題，老師會在釘釘群中進行集體講解，及時消除學生的疑惑，及時解決學生在學習中遇到的困難，增強師生之間的互動性。 線上教學是一場教與學形式的轉變，但是課堂的實質不會發(fā)生變化，永吉小學一直以來倡導的“三學一導”教學模式在線上教學中依然是上課的主要模式，教師在教學中更注意讓學生預學，掃清線上教學基本障礙，在課上注重以“共學”方式激發(fā)學生主動學習欲望，讓學生們考語音連接，了解各自觀點，進而形成知識碰撞，達到更為扎實掌握的效果。為了在線上教學中更好地落實這一理念，構建以學生為中心的線上課堂，學校結合各位教師更為擅長的學科教學擬定了年組上課教師，并要求他們每周五要和分管領導在下午3點準時進行線上教學反思，大家把教學中發(fā)現(xiàn)的問題一一呈現(xiàn)，并力求找到解決途徑，在新一周教學中規(guī)避問題。同時還要結合下一周教學深入研究怎樣激發(fā)學生學習興趣，熟知落實哪些教學重點，難點教學過程中要注重引入的教學策略等，引導學生在主動探究中獲取知識，有發(fā)現(xiàn)、有收獲。 <h1 style="text-align: center"><b>師全方位自學提升</b></h1> <br> 教師是教育的第一資源。面對疫情帶來的教育教學模式轉變，教師的專業(yè)發(fā)展也面臨新挑戰(zhàn)。線上教學，不但要培養(yǎng)、提升教師的信息技術水平，還需要深入思考技術革命與教育變革的關系，有效利用新技術改造傳統(tǒng)的教師教育，使教師能夠更好地應對線上教學的種種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展和成長。學校不是讓老師孤軍奮戰(zhàn)，信息主任就釘釘直播上課利“云培訓”：師生如何在釘釘教學中實現(xiàn)更有效的互動、教師如何利用“家校本“布置檢查作業(yè)、線上測試如何更為有效等輔導，老師們在信息主任的培訓后，通過線上教學實踐自我學習的方式，學習并熟練掌握授課軟件的操作方法，并結合教學需求，不斷開發(fā)授課軟件的新功能。<br> 沒有哪個春天不會到來！疫情一定不久遠矣！讓我們一起期待在溫暖的五月能夠相約校園，在校園內賞朵朵花開，聆聽孩子們好聽的瑯瑯書聲！