守住課堂主陣地寸積銖累育人才——太原平民中學(xué)“日清周結(jié)”課改項目第二階段行動推進

張伶琴

和風(fēng)惠萬物，百花俏枝頭 　　杏雨梨云，櫻花飄香，一芳春意撲面而來，人間最美四月天，平中教研之花悄然盛開。 　　為全面提升全區(qū)中學(xué)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”和優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展目標(biāo)，2020年全區(qū)中學(xué)開始實施“日清周結(jié)”教學(xué)改革項目，經(jīng)過一年“日清周結(jié)”教學(xué)改革的探索和實踐，我區(qū)已呈現(xiàn)出銳意進取，蓬勃向上的良好局面。為鞏固第一階段成果，進一步推進“日清周結(jié)”課改工程，太原平民中學(xué)安排部署開展“日清周結(jié)”第二階段的行動推進，扎實練好課堂教學(xué)的內(nèi)功，守住課堂主陣地，追求讓每個學(xué)生都有所成長，這一行動正好應(yīng)對“雙減”政策的要求。 聽講座轉(zhuǎn)思想 　　杏花嶺區(qū)教育局決定于2022年1月17日上午9:00--11:00時和18日上午9:00--11:00時開展“354”高校智慧課堂線上培訓(xùn)。太原平民中學(xué)非重視這項工作，由于疫情原因，六大學(xué)科組分別在二樓報告廳和北四樓錄播室兩個會場同時進行培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)干部全程和全體教師一起釘釘學(xué)習(xí)蔡守怡專家做的《高效課堂理論基礎(chǔ)及操作流程》講座。在整個培訓(xùn)過程中，所有與會老師都在專注聽講，認(rèn)真筆記，濃郁的學(xué)思共促之氛圍氤氳在整個會場。培訓(xùn)之后，每個備課組上交一份培訓(xùn)心得體會。 全體教師學(xué)習(xí)之后進行了考試 新學(xué)期早安排 　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新學(xué)期伊始，為全面安排好2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校教研工作，于2月23日上在五樓會議室召開了教研組長、備課組長新學(xué)期工作會議，教研室張伶琴主任對本學(xué)期工作提出具體要求，將“日清周結(jié)”作為教研重點，做到日常教研有深度。結(jié)合我校的“三標(biāo)四有五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)策略，構(gòu)建平中特色的354課堂教學(xué)模式。 　　教學(xué)副校趙娟就本學(xué)期的“雙減”工作作業(yè)布置和作業(yè)質(zhì)量提出具體要求。強調(diào)了“日清周結(jié)”課改項目和思政課的重要性。最后，王軍校長首先感謝各位組長的辛苦付出，指出要有團隊意識，以教研組長、備課組長為核心，加強對課堂教學(xué)的研究。關(guān)心幫助青年教師，促成新教師盡快成長。 “354”課堂展示 　　為進一步開展354高效智慧課堂的研究，提升教師的教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)方法。從月月份開始本學(xué)期的“日清周結(jié)”人人一節(jié)公開課，堅持“人人一節(jié)公開課”制度化、集體備課常態(tài)化，每位教師在講課前先在組里說課，備課組認(rèn)真研討，課堂融入“354”課堂教學(xué)理念（激情引入、精準(zhǔn)推標(biāo) 、引導(dǎo)研學(xué) 、檢測反饋四大板塊），體現(xiàn)區(qū)“周結(jié)”課的整體教學(xué)特色；彰顯小組合作學(xué)習(xí)的有效性。同時注意培養(yǎng)學(xué)生的限時記憶、主動講解、及時糾錯、善于總結(jié)的“日清周結(jié)”必備習(xí)慣。 講課教師組內(nèi)說課 七八年級課堂展示 九年級課堂展示 　　我校的教研活動采取“一課兩講”的模式，每周的教研活動時間以集體備課形式開展，即主講人選定一個課題自主備課后在教研活動時模擬上課形式進行說課——一講；之后進行集體備課，修改教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過修改后再給學(xué)生上課——兩講。每節(jié)課要求通過“激情引入，聯(lián)系生活設(shè)置真實的情境導(dǎo)入；精準(zhǔn)推標(biāo)，基于學(xué)科素養(yǎng)精準(zhǔn)設(shè)置三維目標(biāo)；引導(dǎo)研學(xué)，問題為導(dǎo)向、小組合作、培養(yǎng)習(xí)慣、教書育人；檢測反饋，不留于形式”。學(xué)科組長組織全組老師進行研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)干部全程聽課，并進行評課，給講課教師和學(xué)科團隊提出具體可行建議?！?54高效智慧課堂從一開始的培訓(xùn)到354高效智慧課堂展示，平中走在354課堂教學(xué)改革的路上。 “354”課堂評價標(biāo)準(zhǔn)初嘗試 　　為了能有的放矢地進行評課議課，教研室要求每位聽課教師根據(jù)高效智慧課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)進行評課議課，首次嘗試用“354”評價標(biāo)準(zhǔn)評課，目的是讓老師們更好地熟悉模式，加深印象，以便于用于自己的課堂。各位老師根據(jù)自己的課堂實踐來解釋“354”高效課堂的可操作性并提出適合我們學(xué)情的具體可行的方法。 課堂的變化 　　課堂學(xué)生的角色在悄悄地變化著，學(xué)生由以前的“被動聽”到“主動講”，他們也像老師一樣，敢于站在臺上，大膽、大聲向其他學(xué)生講解自己的理解和見解。課堂上“小先生”越來越多，學(xué)生主動講解的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。真正做到了學(xué)生能講的，一定要讓學(xué)生講，老師用心，學(xué)生得益。生本課堂逐步形成。 　　4月2日，杏花嶺英語中研班活動，王靜老師在釘釘平臺和全區(qū)老師分享了她的這節(jié)公開課。首次嘗試“354”課堂模式，教師激情導(dǎo)入，學(xué)生聽的津津有味，小組合作有助于學(xué)生知識的落實和講解能力提升。英語教研員樊欣老師對王靜的進行有針對性評課，并對英語中考復(fù)習(xí)備考進行了詳細指導(dǎo)，老師們又一次對“354”有了新的理解。 　“日清周結(jié)”課改項目的“354”高效智慧課堂和“357”習(xí)慣養(yǎng)成項目，使學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力，慢慢養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在“354高效智慧課堂”中做到塊塊精彩、緊密相連、自然天成，各自有好的辦法和技巧，教師在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)精研細作，注重實效。 　 “354”高效智慧課堂模式是我校課堂試行的一顆向日葵，平中每一位老師堅守課堂教學(xué)這一學(xué)校教育的主陣地，我們相信在平中全體教師的共同努力下，定會枝繁葉茂、顆粒飽滿！