陶肆妹的美篇

陶肆妹

我對構(gòu)建學習型團隊的探索 這個學期開學不久，有閨蜜朋友和同事問我，學校在構(gòu)建教師共讀是怎么做的？是否有制度？ 面對他們的問詢，當時我的思維　很模糊，三言兩語難以表達。我們學校正在踐行與探索中，還沒形成卓有成效的整體體系。但在共讀活動不斷思考摸索中，初步形成了學校自己的共讀模式之路。完善與充盈需要持續(xù)努力與時間沉淀。 把學校構(gòu)建成學習型學校是我追求的夢想。只有老師的好好學習，才有孩子的天天向上。在這個知識大爆炸飛速發(fā)展的新時代，老師的思想與思維能力需要與時俱進，迭代更新。新時代以“立德樹人、五育并舉”為教育理念對我們教師要求更高。如面對再次襲來的新冠疫情，居家抗疫擾亂了我們正常的學習、生活、工作節(jié)奏。我們老師不但要做線下孩子們喜歡的“魅力講師”，線上還應(yīng)成為侃侃而談的“粉絲主播”。為適應(yīng)瞬息萬變的教育需求，社會和時代呼喚我們老師要有一顆終身學習、充滿智慧的心靈。?據(jù)經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）最新教育質(zhì)量調(diào)查結(jié)果顯示：芬蘭，擁有最好的中學教育。校長阿里.霍威倫對紛紛前來參觀訪問的人說：“我們成功的秘訣很簡單，就是我們的老師，我們所有的老師都愛學習。” 一所學校要想走得更遠、走出自己的品牌內(nèi)涵之道，離不開老師們的學習。學習已成為了時代需要，民族的需要。構(gòu)建學習型團隊是最美的詩與遠方。領(lǐng)著老師們朝向美好，活出自己想要的模樣。一個人走得快，但一群人會走得更遠更幸福。 我們都知道讀書的好處，道理都懂，可真正讓老師們潛心讀書可不是那么容易的事，特別是在喧囂，充滿競爭與壓力的社會環(huán)境下，讓人容易變得心情浮躁，這樣就很難靜下心來讀書。每個人都有自己的興趣愛好，都有選擇自己活法的權(quán)利，畢竟怎樣活都是一種活法。教育就是喚醒、點燃、鼓舞、引領(lǐng)。教育是一個慢的過程，也是一個藝術(shù)過程。學校為打造學習型團隊，努力搭建各種學習成長平臺，讓老師們潛移默化愛上閱讀，體會到成長的喜悅。 我們學校首先在小學部和初中部推選出了兩位學習成長負責人，由他們具體負責老師們的系列學習共讀活動。為了增強老師們的儀式感，學校去年“六一”兒童節(jié)慶?；顒娱_幕式中，隆重啟動教師共讀活動。在學習成長負責人的策劃下，學校首次向?qū)W校一批優(yōu)秀的老師們贈書，并進行了共讀宣誓。宣告學校的共讀即將拉開序幕。 學期末來臨之際，暑假開啟共讀前，學習成長負責人精心為每位老師挑選了自己喜歡的書。興趣是最好的老師。為了讓每位老師帶著愉悅的初心讀書，學習成長負責人逐個和老師們交流，充分征詢老師們的意見。最后形成了11個共讀書目小組，由學習成長負責人統(tǒng)一購書，學校贈送。書買來后，學校沒有匆匆就發(fā)給老師，校級領(lǐng)導用心在每本書上題字，如“人因讀書而高貴”、“做最好的自己”、“悅讀悅美”等，并加蓋學校公章。讓每本書靈動而賦予使命。學期末的全體教師大會上，學習成長負責人宣讀了共讀規(guī)則。在充滿儀式感的氛圍中，在全體老師的共同見證下，學校把書贈送到每一位老師手中，在期待中我們進入假期共讀時光。 假期共讀活動中，由學習成長負責人選出11位閱讀小組長，負責本組的閱讀打卡、登記，并把每日閱讀感悟分享到全體教師群。讀完后的老師要寫讀后感悟并制成美篇。學校最后將老師們的美篇統(tǒng)一制成一本書，讓讀書活動變得更溫潤豐富，增加老師們的成就感，給生命留下刻度。在規(guī)定的時間按共讀規(guī)則完成好了的老師，學校獎勵精美小禮品和書，在開學初的全體教師大會上進行表彰，鼓勵愛讀書的老師們。?每個階段的共讀活動后，非常有必要選出幾位優(yōu)秀教師代表做讀書分享報告。我們學校在全體教師大會上進行。優(yōu)秀的老師都希望散發(fā)出自己的光芒，學校提供這個平臺，讓優(yōu)秀的老師有機會閃光，以優(yōu)秀引領(lǐng)成長，以榜樣點燃熱情。讓老師們親眼目睹、讀書悄悄帶來看得見的成長與美好，產(chǎn)生心靈與思維碰撞。我們學校也進行過小組內(nèi)讀書分享，但效果遠遠差于全體教師大會上的讀書分享報告。 寒假期間，學習成長人推出的共讀書目是《非暴力溝通》，新學期全體教師大會上，初中組的優(yōu)秀教師代表李畫梅老師為我們作讀書報告分享十分精彩，震撼全場，深得人心。我當時感觸最直接最深的是：畫梅老師氣場十足，從容大氣，比起她自己以前在臺上發(fā)言優(yōu)秀多了。我想，這應(yīng)該是讀書帶給她的底氣和自信。畫梅老師的讀書報告分享贏得了全場老師的熱烈掌聲。那天剛好是“三八”婦女節(jié)，畫梅老師結(jié)合當時自己的心境、情緒進行分享，這種接地氣的方法可能老師們更感興趣。畫梅老師半調(diào)侃半微笑著娓娓道來：“幸好我看了《非暴力溝通》，如果沒看得話我今天早上可能和老公大吵了一架，因為今天是“三八”婦女節(jié)，老公一點表示都沒有，如果是以前我會很生氣。（笑了笑）現(xiàn)在我不會了，我嘗試書中說的方法，用非暴力語言和老公溝通，把自己的心情和訴求表達出來......”臺下得老師們喜笑顏開，繞有興致地聽著??圖片?散會后，教師群迸出了一大束美麗的鮮花圖片，原來是畫梅老師的老公早已捧著鮮花來到了學校，被同事偷拍到。瞧！這就是讀書帶來的幸福快樂。據(jù)有男老師們自己“坦白”，在畫梅老師分享時，點醒了很多男老師們，他們邊聽邊飛速為自己的愛人發(fā)去紅包。雖然畫梅老師的讀書分享報告時間不長，卻抓住了書中精華內(nèi)容惟妙惟肖精準表達，觸動人心，滋養(yǎng)心靈，共享美好時刻。如果沒認真讀或沒讀過《非暴力溝通》的老師們，聽了畫梅老師的讀書分享報告內(nèi)心一定會留下深刻感觸。這就是為什么要進行讀書分享報告的目的。讀書分享報告，倒逼老師們深度思考，歷練老師們的綜合氣質(zhì)與素養(yǎng)，汲取書中的精華養(yǎng)分，不斷遇見更美、更幸福的自己。?讓一個人從平庸興趣走向高級興趣，需要時間，也是一個艱辛的過程。讓學校的每位老師喜歡讀書確實比較難，至少在短時間難以實現(xiàn)。在這種情況下，我們可以先讓一部分老師讀起來。對于構(gòu)建老師共讀，學校應(yīng)秉著多鼓勵，多表揚，不批評的態(tài)度，讓老師在共讀中不要有壓力。我們學校在全體老師共讀活動后，發(fā)現(xiàn)有部分老師還沒有讀書的意識，或有些老師因家庭、各種原因沒時間讀，雖然方向是好的，但也不能強制。強扭的瓜不甜，會適得其反，徒勞無功。但學校共讀活動的腳步不能停。縮小范圍，調(diào)整方向。學校由全體教師共讀換成自愿共讀方式。由學習成長負責人推出好書，學校統(tǒng)一購買，組建共讀群，愿意讀的老師自愿掃碼進群，前提是要遵循共讀規(guī)則。讓喜歡讀書的老師們凝聚一起，抱團成長。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺好，大家有著共同的愛好、愿景與目標，學習氛圍很濃烈，你追我趕，相互影響，彼此潤澤。我們學校大致就是假期和工作期間共讀為主線。 這個學期為了把讀書活動推向一個新的起點，營造更有影響力的氛圍，增強儀式感，努力打造各種精典活動為支撐，學校將在四月份盛大舉行洪億首屆“和美讀書節(jié)”，讓讀書活動躍然人心。孔子說，己所不欲，勿施于人。一所學校要想真正推動讀書需要有堅毅力和包容力。如果管理層領(lǐng)導能從各種繁雜事務(wù)中擠出時間，分離出身心，靜下心來陪伴老師們一起共讀，成效會好很多。? ?閱讀就是心智鍛煉，可汲取人類無數(shù)的心血結(jié)晶和人生精華。閱書和閱人一樣，不在于還記得多少，如書的內(nèi)容，人的名字或者容貌，甚至可以完全不記得，而閱書的重要價值，恰恰在于這些閱歷靜悄悄地成為你得體的言行舉止，怡人的氣質(zhì)和風貌，智慧的思維和精神。德國作家赫爾曼.黑塞說：世界上任何書籍都不能帶給你好運，但是他們能讓你悄悄成為你自己。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。