魅力閱讀浸潤(rùn)人生

瑩露謐語(yǔ)

靖師附小二、二班閱讀悅美時(shí)光記 　　閱讀，是什么？是從文字中過濾生活的繁雜，沉淀心底那份愜意與實(shí)在，最終獲得一雙展翅高飛的翅膀，飛過草地，飛過樹林，飛過小溪，看小草蓬勃，聽小鳥啁啾，感水花激濺…… 　　閱讀，是人認(rèn)識(shí)世界的一扇窗。毛澤東曾說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”足見，讀書是多么的重要。 　　一日三誦，我們一直都在閱讀的路上！晨誦，我與黎明共舞，為每一天注入生命的源泉。午讀，我們徜徉在知識(shí)的海洋里，不斷喚醒生命的美好與神奇。暮省，是知識(shí)的內(nèi)化，“一日三省吾身”成了我的必修課。 　　在推進(jìn)“晨誦—午讀—暮省”的閱讀活動(dòng)中，我們班在午讀時(shí)刻安排了群文閱讀，這是由課內(nèi)向課外的拓展，同時(shí)可以把同一主題的文章拿來對(duì)比讀，不僅可以豐富單元主題的內(nèi)容，而且使學(xué)生在多樣文章的意義建構(gòu)下閱讀意識(shí)、語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升。 　　繪本是最適合低年級(jí)閱讀的圖書，小小圖畫里藏著大學(xué)問。無論是借助圖畫服務(wù)于它所表達(dá)寫意的文字亦或是文字背后的主題，還是就圖畫本身的審美，都蘊(yùn)含著世界這位大師的模樣。在讓孩子讀懂的前提下，去構(gòu)建自己世界里的模樣，圖畫是其他閱讀形式所不及的。圖畫對(duì)于孩子而言，更直觀可視，更賦予想象以及更大的創(chuàng)作空間。 　　我們充分利用“星光圖書” 推出的“橡果閱讀課堂繪畫”系列實(shí)踐活動(dòng)課，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ブv有趣的繪本故事，展開豐富的想象去大膽創(chuàng)作。 　　成語(yǔ)故事是我國(guó)歷史的一部分，是歷史的積淀，是我國(guó)幾千年來勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。 　　結(jié)合低段孩子的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律，線上讀書節(jié)活動(dòng)中，我們班進(jìn)行了“親子共讀一本書”。每?jī)商焱扑]一個(gè)成語(yǔ)故事，孩子們通過讀中理解，及觀看微視頻，將所讀所悟，分享在班級(jí)群里。大家積極主動(dòng)，演講繪聲繪色…… 　　中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。作為歷史長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰的文化瑰寶《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，千百年來，浸潤(rùn)著一代又一代華夏兒女，教會(huì)了人們?yōu)槿颂幨碌脑S多道理。為了讓傳統(tǒng)文化的種子繼續(xù)播撒在我們的心里，生長(zhǎng)在我們?nèi)松牡缆飞?，我們班推出了誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。 　　讀詩(shī)使人清秀。雋永的文字間，往往存在可以感觸的畫面，正所謂“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！碑?dāng)然，一些散文也不例外。 　　為了追溯讀書寄語(yǔ)古風(fēng)，營(yíng)造讀書的氛圍，表達(dá)讀書的美好意愿，我們班線上開展了“制作最美書簽”活動(dòng)。孩子們利用手中現(xiàn)有的材料，進(jìn)行了創(chuàng)意，圖案花樣五彩多姿，設(shè)計(jì)上有可愛靈動(dòng)的，清秀雋永的，有勵(lì)志上進(jìn)的，有抗疫加油的…… 　　在校期間，我們開展了讀書沙龍活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣?；顒?dòng)中，孩子們可以把自己的好書介紹給別人，也可以通過展示臺(tái)，借鑒他人的讀書筆記、讀書小報(bào)、讀書卡，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 　　書籍是思想的航船，它滿載貴重的禮物傳遞給你、我、他。讀書的妙用，化之無形，不在眼前，不在當(dāng)下，而是像甘霖雨露潛移默化地滋潤(rùn)萬(wàn)物之后，所呈現(xiàn)的那種清新、新鮮、水靈時(shí)的生機(jī)勃勃，它能融進(jìn)你的血液、精神、行動(dòng)之中，悄悄地對(duì)你的生活、環(huán)境發(fā)生作用，會(huì)在不知不覺中改變你的人生軌跡。 　　生命因閱讀而精彩，人生因?qū)W習(xí)而美麗。孩子們，讓我們一起徜徉在書海之中，去遇見更好的自己吧！