<p class="ql-block"> 四月五日晚八點，元龍中學(xué)語文教研組在教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的組織下召開了教研組會議。本次會議主要是討論線上教學(xué)早讀方面好的做法和“培優(yōu)補差促中間”該怎么做這兩個問題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">會上首先由教研組長石老師對語文組教師提出了四點要求。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1.如何備課、上課，作業(yè)布置。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2.每周二開展備課組活動并且要有詳細的記錄。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 3.保存好線上教學(xué)資料。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 4.做好線上線下的銜接工作，各備課組長提前準(zhǔn)備復(fù)學(xué)后的檢測試卷。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">其次由教務(wù)處郭主任代表學(xué)校對語文組全體教師提出了七點要求。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.教研組長要跟蹤聽課，互相學(xué)習(xí)，探索、總結(jié)線上教學(xué)好的方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.針對“培優(yōu)補差促中間”研究最優(yōu)的教學(xué)方案。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.響應(yīng)“雙減”政策，注重作業(yè)分層布置，并且注重作業(yè)的量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.各備課組的集體備課活動在教研組群里討論。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.復(fù)課后的檢測考試是對線上教學(xué)內(nèi)容進行全面的考查，因此要拿出標(biāo)準(zhǔn)化試卷。</p><p class="ql-block ql-indent-1">6.各備課組準(zhǔn)備一份線上教學(xué)教案。</p><p class="ql-block ql-indent-1">7.語文組全體教師要配合學(xué)校做好宣傳工作。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">會議最后由語文組各位教師分享線上教學(xué)的心得和經(jīng)驗，也提出了線上教學(xué)遇到的困難和存在的問題。</p><p class="ql-block">1.首先楊灶喜老師談了關(guān)于線上教學(xué)早讀方面的做法和存在的問題。早讀時間利用釘釘直播先布置任務(wù)給足時間讓學(xué)生自己背誦再利用剩下的時間抽查背誦情況，結(jié)合“培優(yōu)補差促中間”針對學(xué)生的不同情況來設(shè)置不同難度的問題，通過這幾周的線上教學(xué)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生自覺性差，表現(xiàn)在聽課時間少和不聽課等方面。</p><p class="ql-block">2.接著韓茹茹老師談了自己從課堂提問、對學(xué)生的評價、作業(yè)布置、課文背誦等方面針對“培優(yōu)補差促中間”的措施。</p><p class="ql-block">3.第三位發(fā)言的是王紅麗老師。王老師先分享了自己在線上早讀方面的一些好的做法，并且也將自己在“培優(yōu)補差促中間”上一些好的經(jīng)驗做了分享。</p><p class="ql-block">4.最后由劉露露老師發(fā)言。劉老師提出了線上早讀存在的問題，針對學(xué)生拒絕連麥的情況該怎么處理?我們隨后展開了討論，并想出了應(yīng)對的措施。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">語文學(xué)科是一個長期積淀，厚積薄發(fā)的過程，是一門綜合性很強的課程。因此作為教師我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多研究。通過本次會議我們互相探討、互相學(xué)習(xí)，從而解決了個人在線上教學(xué)中遇到的困難也使各位教師樹立了信心。</p><p class="ql-block"><br></p>