<p class="ql-block"> 為及時總結(jié)推廣初中英語線上教學的有效經(jīng)驗，積極探討破解線上教學難題的有效策略，2022年4月7日，濱州市初中英語名師工作室組織了“在線直播課有效教學策略”主題研討會。</p> <p class="ql-block"> 本次會議由張桂汝老師主持，主要有五項議程。</p> <p class="ql-block"> 會議伊始，李樹靜老師線上執(zhí)教閱讀課《Journey to the West》。結(jié)合線上教學特點，李老師通過整體性和開放性的活動設(shè)計突破了文章的重難點，培養(yǎng)了學生的閱讀策略，訓練了學生的目標語言運用能力。同時在當前疫情形勢下，激發(fā)了學生用英語講述中國傳統(tǒng)故事的熱情，喚起了他們對于中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情和家國情懷。</p> <p class="ql-block"> 課后，李老師進行了說課，她從教材分析、學習者特征分析、教學活動設(shè)計、教學效果等方面闡述了自己的思路，分析了本節(jié)課的收獲，反思了課上的不足。</p> <p class="ql-block"> 工作室老師們針對線上教學的特點和亟待解決的問題進行了評課議課。</p> <p class="ql-block"> 張璐老師肯定了李老師與學生的互動效果，教學活動的設(shè)計使學生真正融入了課堂。鑒于線上教學網(wǎng)絡(luò)的延遲性，她建議李老師把用于搭建學生知識框架的問題呈現(xiàn)在課件上。魏紅老師指出李老師線上活動設(shè)計有效指向了教學目標。提前預設(shè)了學習單，有效破解了線上教學進度滯后的問題。她建議李老師可以拓展一下學生的知識結(jié)構(gòu)，比如運用所學知識描寫其它三部名著。</p> <p class="ql-block"> 吳耀環(huán)老師認為李老師揚長避短，充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)和騰訊教學媒體的優(yōu)勢，大大提高了線上教學的有效性和實效性。李老師利用網(wǎng)絡(luò)豐富閱讀材料，精心選擇有針對性的適合學生的閱讀材料，并將其融入閱讀教學之中。在讀完monkey king之后，通過三打白骨精的視頻，自然的過渡到monkey king Hit Lady White Three Times的閱讀 ，激發(fā)了學生進一步閱讀的興趣。抓住了學生的注意力，這個學生熟悉的故事，也激發(fā)了學生參與的欲望。李老師抓住合適的切入點運用視頻之外，巧妙的運用思維導圖任務驅(qū)動等教學手段，循循善誘，引領(lǐng)學生深入文本，有具體要求，有提示，有指導，有檢查、有反饋、有歸納總結(jié)，引領(lǐng)學生在完成任務中逐漸提煉主題意義，傳承弘揚傳統(tǒng)文化，文化自信和never give up。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 周慶芳老師提出在線上課堂上，如何講的通俗易懂？如何上出有溫度的課堂？她認為李樹靜老師在本堂課上的師互動合作成就了一節(jié)有溫度的課堂。李老師KWL教學模式的運用，根據(jù)學生對西游記了解等已有知識，激活學生思維，讓學生帶著興趣去讀。她建議李老師可以在課前加入視頻，使學生的代入感更強，會比讓學生討論一本書更簡單。張娟老師認為這堂課是一堂思維性的閱讀典范課，給學生搭建了充足的支架，有足夠的輸入和開放性的問題，又給學生一定的留白以自由發(fā)揮，有生成性的產(chǎn)出。</p> <p class="ql-block"> 魏炳成老師指出李老師的課堂師生互動合作順暢，學生參與面廣，耐心啟發(fā)，循循善誘，學生積極性比較高。李老師從人物到書籍再到書中的故事環(huán)環(huán)相扣，更注重了學生的語言輸出。柴文娟老師認為本節(jié)課的課前預習驅(qū)動使學生重記了西游記的人物和情節(jié)，加深了對名著和人物的印象，降低了課上輸出任務的難度。課后的拓展任務有針對性，拍小視頻和寫小作文，做到了說和寫的良性互補。</p> <p class="ql-block"> 針對本次課例展示，名師工作室主持人張瑩老師做了題為《基于學共體的初中英語閱讀教學設(shè)計》的報告。她從學共體的理念內(nèi)涵、指向深度學習的高品質(zhì)學習設(shè)計策略和三單教學設(shè)計案例進行了解讀。她指出高品質(zhì)學習策略包括大概念整合、問題驅(qū)動、逆向設(shè)計策略等。</p> <p class="ql-block"> 針對目前線上教學存在的主要問題，張海艷老師分享了陽信縣流坡塢鎮(zhèn)中學的解決方法。</p><p class="ql-block">1、教師創(chuàng)設(shè)任務清單，推送自學資源。學生根據(jù)任務清單進行自主學習。</p><p class="ql-block">2、學生建立小組群，把疑難先反饋到小組群中，在小組中先進行討論、解決問題。</p><p class="ql-block">3、利用騰訊會議中的分組討論功能，加強生生互動。</p><p class="ql-block">4、精選課后作業(yè)和在線測試題。</p><p class="ql-block">5、讓學生當”小主播”。</p> <p class="ql-block"> 會議最后，濱州市教科院梁芳主任做了點評和總結(jié)發(fā)言。梁主任希望大家能夠提供真實的課堂，展現(xiàn)學生們的真實表現(xiàn)。她建議研修活動從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心，活動前進行問卷調(diào)查，基于學情設(shè)計研修活動，為全市初中英語教學提供參考。</p> <p class="ql-block"> 本次研討會參會人數(shù)達200，為今后線上教學提供了有效的思路和抓手，老師們將立足學情，充分關(guān)注”學”的特點和要求，努力在線上課堂發(fā)展學生的英語關(guān)鍵能力，為學生的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)！</p><p class="ql-block"> 特殊時期，特殊的學習方式，但愛與責任從未缺失！烏云遮不住太陽，疫情擋不住春天。讓我們堅定前行，眾志成城，當戰(zhàn)“疫”勝利的時刻，相約校園，共賞花香！</p>