<p class="ql-block ql-indent-1">“竹露化香了清談，得一良師益終生”?！傲紟煛钡乃茉旆且痪淙A麗的口號(hào)，它是扎扎實(shí)實(shí)伏案?jìng)湔n，是勤勤懇懇埋頭鉆研教法，是兢兢業(yè)業(yè)堅(jiān)守三尺講臺(tái)…… </p><p class="ql-block ql-indent-1"> —題記</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">扎實(shí)基本功底，展現(xiàn)別樣精彩，為提高教師教學(xué)水平，錘煉教學(xué)技能，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升，華寧第一小學(xué)于3月21日——4月8日開展了教師大練兵暨課堂教學(xué)競(jìng)賽。本次活動(dòng)運(yùn)用比賽的形式，以賽促教、以賽促研、以研促質(zhì)，將我?！八沫h(huán)節(jié)六步走”課堂教學(xué)模式與“學(xué)講練達(dá)”有效融合，體現(xiàn)“啟發(fā)式”和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”的教學(xué)原則，督促所有教師有更快的專業(yè)成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為保證日常教學(xué)，本次活動(dòng)持續(xù)三周分三階段進(jìn)行，本周參與授課教師涵蓋一小語(yǔ)、數(shù)、音、體、美、信息技術(shù)各門課程?？芍^是“一花獨(dú)放不是春，百花盛開春滿園”。</p><p class="ql-block"><br></p> 課程安排 課堂紀(jì)實(shí) <p class="ql-block">特色學(xué)科組</p> <p class="ql-block ql-indent-1">兩堂美術(shù)課各具特色，亮點(diǎn)紛層。</p><p class="ql-block ql-indent-1">金柯戎老師通過靈活多樣、風(fēng)趣幽默的教學(xué)活動(dòng)和組織形式,吸引學(xué)生入課，新奇的暈染法，將花瓶主體的外輪廓與背景融合在一起，幾乎看不到外輪廓。</p><p class="ql-block ql-indent-1">滕高杰老師則注重引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活,感受生活，對(duì)房子的構(gòu)思，充分給予學(xué)生想象、創(chuàng)造的空間，讓美術(shù)不僅僅是單純的技能技巧的訓(xùn)練，更是文化的學(xué)習(xí)，是人文素養(yǎng)與美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">三堂音樂課，教師從節(jié)奏導(dǎo)入或情境導(dǎo)入、聽一聽、哼一哼、學(xué)一學(xué)、唱一唱、創(chuàng)編六步將整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)緊密安排。課上，教師們回歸教學(xué)初衷，讓學(xué)生得到了多唱，多練的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李麗老師聯(lián)系鄉(xiāng)土教材，將華寧“土風(fēng)舞”穿插到課堂，節(jié)奏感十足。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王一淳老師專業(yè)的伴奏、嫻熟的伴唱，調(diào)動(dòng)了整堂課活躍的氣氛。</p><p class="ql-block ql-indent-1">胡永艷老師借用視頻的輔助，將《頑皮的杜鵑》更直觀、更有效的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，便于學(xué)生掌握曲子歡快的節(jié)奏，飽滿的情緒。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">四堂體育課按照準(zhǔn)備部分、開始部分、基本部分、結(jié)束部分逐一展示了一小對(duì)學(xué)生“健體”的要求。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李敏老師專業(yè)的動(dòng)作講解語(yǔ)言，精辟凝練，在給學(xué)生做示范時(shí)能把握關(guān)鍵，對(duì)于易錯(cuò)動(dòng)作與糾正把握及時(shí)?！俺猩蠁⑾?lián)芮傧?，畫龍點(diǎn)睛味無窮”，李老師在總結(jié)時(shí)注重對(duì)學(xué)生美感的培養(yǎng)，將體育課與生活聯(lián)系起來，潛移默化中糾正學(xué)生生活中錯(cuò)誤的形體。</p><p class="ql-block ql-indent-1">周國(guó)文老師開課前的見習(xí)生安排好似一股暖流觸人心弦。課間，多樣的跑步練習(xí)，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)，踮腳小游戲強(qiáng)化跳繩要領(lǐng)，趣味式的練習(xí)活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)體育課的樂趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">年輕活力的尹斌老師通過踩、拉、撥、運(yùn)等方式引導(dǎo)學(xué)生找球感，激發(fā)了學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)的興趣。期間的“運(yùn)盤游戲”令課堂氣氛迅速高漲，學(xué)生喜歡的小游戲，其實(shí)是教師精心設(shè)計(jì)的手臂力量訓(xùn)練，尹老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">岳紅梅老師從動(dòng)作姿態(tài)到面部表情，都是那么的藹然可親，橫平豎直，簡(jiǎn)單規(guī)范的動(dòng)作示范深得學(xué)生敬佩，心思細(xì)膩的岳老師從關(guān)注動(dòng)作的完整到關(guān)注動(dòng)作的起始位置、?向、路線和結(jié)束位置，不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)廣播體操的興趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">信息技術(shù)課上，何利紅老師邊講邊演示，通過合理有序的課堂安排，利用提供的素材制作寓言故事動(dòng)畫，在教會(huì)學(xué)生構(gòu)圖想象力及分析力的同時(shí)，更為學(xué)生以后能力的提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一年級(jí)語(yǔ)文組</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉譯鴻老師的語(yǔ)文課，扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。以唱助學(xué)，創(chuàng)新古詩(shī)詞的授課方式，為孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作和才能展示創(chuàng)造了條件。于有聲處來學(xué)古詩(shī)，使得學(xué)生們“小臉通紅，小眼發(fā)光，小嘴常開”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">何春艷老師用詼諧幽默的分角色朗讀，恰當(dāng)有趣的ppt，童真童趣的板書，緊緊的“勾”住了學(xué)生的眼球，讓學(xué)生一堂課學(xué)有所獲，理解了一個(gè)問題—小壁虎的尾巴有自我保護(hù)和再生功能 ，明白了一個(gè)道理— 別人的未必適合自己 ，掌握了一種方法—圈關(guān)鍵詞，勾畫重點(diǎn)句。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王樞老師將學(xué)生們的課間成功捕捉，聯(lián)系生活實(shí)際，逗得學(xué)生“怎么都快樂”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李嬌老師和李佳妮老師更注重朗讀的訓(xùn)練，從讀好題目，到讀準(zhǔn)字音，接著趣讀短語(yǔ)，最后讀好長(zhǎng)句，教學(xué)梯度一目了然。難點(diǎn)時(shí)濃墨重彩，重點(diǎn)處繪聲繪色泛讀，體會(huì)讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李嬌老師用精妙語(yǔ)言的循循善誘，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象說話。佳妮老師用心的在課前讓學(xué)生體驗(yàn)包粽子，給學(xué)生與文本有了近距離的接觸。五堂課各領(lǐng)風(fēng)騷。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一年級(jí)數(shù)學(xué)組</p> <p class="ql-block ql-indent-1">簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)課堂，返璞歸真。教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明卻不失品味，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔卻不失精彩，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化卻不失實(shí)在，教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)練卻不失精準(zhǔn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">何蓉老師注重引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言敘述數(shù)學(xué)問題多與少，借助課件生動(dòng)形象具體，讓學(xué)生容易形成對(duì)比，有效的完成目標(biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">林艷老師則從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過觀察，比較及學(xué)生互換人民幣等活動(dòng)真正認(rèn)識(shí)人民幣并逐步達(dá)標(biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">楊勁松老師通過對(duì)比舊知運(yùn)算順序，引導(dǎo)學(xué)生采用不同方法有效突破重點(diǎn)即小括號(hào)的應(yīng)用，整節(jié)課師生互動(dòng)較好，學(xué)生積極性高。</p><p class="ql-block ql-indent-1">宗靖雄老師巧妙的競(jìng)賽式口算，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，學(xué)生思維得到碰撞與升華。學(xué)生通過兩種學(xué)具--小棒和計(jì)數(shù)器，同桌交流，親自動(dòng)手探索算法，對(duì)比明白算法的多樣性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李海嬌老師應(yīng)用簡(jiǎn)單的小口訣幫助學(xué)生很好的運(yùn)用三種符號(hào)，確保大多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立應(yīng)用三種符號(hào)比較大小。教學(xué)中，對(duì)圖片生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講練結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">六年級(jí)語(yǔ)文組</p><p class="ql-block ql-indent-1">高山仰止，方知才疏。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">講臺(tái)上的蔡麗萍老師，“人即是課，課即是人”，她用自己的滿腹經(jīng)綸帶領(lǐng)學(xué)生感悟了李賀借“馬”寓“失意”的意境美。六（3）師生用簡(jiǎn)短的40分鐘為我們演繹了一堂“同行喜歡聽，自己喜歡教，學(xué)生喜歡學(xué)”的精彩交流會(huì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">鄭麗艷老師借有溫度的《全心全意為人民服務(wù)》的文字將自己博大的胸懷傳遞給學(xué)生，給聽者詮釋了別具特色的理性美。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陳翠麗老師用氣定神閑的教態(tài)，行云流水的設(shè)計(jì)，春風(fēng)化雨的引導(dǎo)，簡(jiǎn)短精辟的評(píng)價(jià)，厚植了學(xué)生長(zhǎng)文短學(xué)的根基?！叭巳缙湔n，課如其人”，陳翠麗老師的語(yǔ)文課堂依舊扎實(shí)進(jìn)，灑脫出，既是“高大上”，又不乏“小而精”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">六年級(jí)數(shù)學(xué)組</p> <p class="ql-block ql-indent-1">袁林老師立足教材，深挖知識(shí)點(diǎn)，放慢速度，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好落實(shí)。通過對(duì)比找異同，突破“比例尺”難點(diǎn)，從而達(dá)標(biāo)。袁老師聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，達(dá)到學(xué)以致用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">劉媛老師在前半段時(shí)間里引導(dǎo)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)概念，注重訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的連貫性，在后半段時(shí)間用數(shù)學(xué)概念去解決具體數(shù)學(xué)問題，精心編排從易到難的練習(xí)，允許對(duì)于學(xué)生的差異，實(shí)現(xiàn)異步達(dá)標(biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">蔡微老師在完成“學(xué)、講、練、達(dá)”的基礎(chǔ)上，更注重培養(yǎng)學(xué)生從生活中去尋找數(shù)學(xué)的身影，對(duì)于練習(xí)的設(shè)計(jì)更是別出心裁，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教材奠基，學(xué)案測(cè)標(biāo)，同步補(bǔ)標(biāo)，蔡老師的課程智慧令人折服，備課時(shí)吃透教材，利用教參、教輔補(bǔ)充、創(chuàng)造教材，也許這就是人們常說的“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">譚艷玲老師開課就給大家眼前一亮，對(duì)滲透的數(shù)學(xué)舊知識(shí)的回顧與梳理，使之與新知識(shí)融合。整堂課注重調(diào)動(dòng)學(xué)生手、眼、口、心的配合，讓學(xué)生將注意力集中到有意識(shí)的活動(dòng)中來，對(duì)學(xué)生的表述做到了及時(shí)糾錯(cuò)、評(píng)價(jià)，課末，給學(xué)生滲透通過數(shù)學(xué)知識(shí)看生活道理的意識(shí)，實(shí)屬用心。</p><p class="ql-block"><br></p> 評(píng)價(jià)研討 <p class="ql-block ql-indent-1">一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。課后，各教研組及時(shí)圍繞是否達(dá)成“四環(huán)節(jié)六步走”教學(xué)模式、目標(biāo)提煉是否清晰準(zhǔn)確、學(xué)案是否落實(shí)運(yùn)用、教學(xué)各環(huán)節(jié)培養(yǎng)了哪些習(xí)慣，貫穿了哪些學(xué)科要素等方面對(duì)每堂課展開得失總結(jié)。教師們毫無保留的共同研討，相互學(xué)習(xí)，在聆聽中收獲，在交流中提高。雙槳單舟總爭(zhēng)渡，千帆競(jìng)發(fā)渡江海。教師們集體的智慧，定能促進(jìn)一小教學(xué)的深入發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本期教學(xué)大練兵雖暫時(shí)告一段落，但一小教師們刻苦鉆研，各教研組研訓(xùn)啟思的熱情并未褪去。相信通過示范課的引領(lǐng)，授、聽、評(píng)課活動(dòng)的開展，各個(gè)教研組、各科任教師都能訓(xùn)全、訓(xùn)實(shí)。教師們也定會(huì)持續(xù)課堂教學(xué)“四環(huán)節(jié)六步走”的有效模式，并在期間利用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，從而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">后記：博觀而約取，厚積而薄發(fā)，華寧一小教研之路永不止步。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">撰稿人：廖靜萍</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">審稿人：黎 蕾</p><p class="ql-block"><br></p>