<p class="ql-block"> 疫情當前，醫(yī)者抗疫用其專，師者抗疫用其長。為深入推進學?！巴Ｕn不停學”工作，提高教師線上教學的質(zhì)量和效率，2022年4月7日晚，元龍中學英語教研組針對近期線上教學實際問題，開展了以“如何進行培優(yōu)補差促中間”為主題的教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次線上教研會，由英語教研組長何麗芳組織邀請學校領(lǐng)導(dǎo)及各級英語課任教師參加。目的是通過交流探討、相互學習、取長補短，從而盡可能的提高英語線上教學質(zhì)量。會議開始何組長根據(jù)目前疫情期間線上教學的情況，對各位帶課老師的教學情況提出了工作要求。</p> <p class="ql-block"> 各位教師針對前一階段英語線上教學的情況，進行了熱烈的討論，仔細認真的分析了存在的問題：</p><p class="ql-block">1.早讀雖然看起來井然有序，但學生是否將所學的能夠真正的記住，安排下的任務(wù)完成與否，還有待考量。</p><p class="ql-block">2.上課期間看似“座無虛席”，但是有相當一部分學生“形同虛設(shè)”，無法判別是否認真聽講，沒有積極參與到課堂中來。</p><p class="ql-block">3. 線上課堂效果不理想，家長監(jiān)管力度不夠，存在連線效果差、學生拒接、未接及不開攝像頭現(xiàn)象，影響教學進度。</p><p class="ql-block">4. 部分學生自律性略差，沉迷手機電視，網(wǎng)課收聽不認真，作業(yè)完成質(zhì)量不高。</p><p class="ql-block">5.課后作業(yè)存在抄襲情況，對于老師在群里反應(yīng)的問題，家長不夠重視配合度不高，同樣的問題還是會出現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 針對目前線上課堂教學中存在的問題，老師們集思廣益，踴躍發(fā)言，積極探討，共同確定具體應(yīng)對措施：</p><p class="ql-block">1.對于早讀參與度低情況，老師提出在早讀前，提前十分鐘布置任務(wù)，對于課堂上沒有提問到的學生要注意打卡情況。</p><p class="ql-block">2.為提高教學進度，提高早讀質(zhì)量，馮小芳老師提出設(shè)立背誦小組長的建議，使學生們互相監(jiān)督參與起來，達到提升課堂活躍度的效果。</p><p class="ql-block">3.線上教學時，要求學生提前做好預(yù)習工作并通過連麥、語音、發(fā)信息等方式，切實加強師生課堂互動，對學生要多提問，提高課堂效率。</p><p class="ql-block">4.對待學生要采取鼓勵為主，樹立榜樣的方式態(tài)度，激發(fā)學生的上進心，促使學生主動向榜樣學習，爭做榜樣，并且王老師提出在鼓勵差生的同時也要督促優(yōu)等生。</p><p class="ql-block">5. 作業(yè)的布置要遵循“雙減”的原則，量不能太大，難度要把控好，設(shè)計要巧而精，形式要靈活多樣，針對不同程度的學生要分層布置作業(yè)，滿足不同學生的需求。</p><p class="ql-block">6.對自律性較差的學生，要加大關(guān)注力度，老師多與家長溝通，加強家校合作。</p> <p class="ql-block"> 隨后老師們就如何進行“培優(yōu)補差促中間”問題，進行了深入探討。培優(yōu)補差過程中必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。只有備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，秉著因材施教的思想去進行教學，才能保證培優(yōu)補差促中間的良好效果。隨即各位教師就如何進行培優(yōu)補差提出了自己的看法并確定出具體措施。</p> <p class="ql-block"> 最后，杜校長和郭主任對全體英語組教師的工作表現(xiàn)給予了肯定，并對此次英語教研活動做總結(jié)講話，對在場老師提出了進一步的工作要求和作為一名優(yōu)秀教師要建立教學過程反思的成長模式。</p> <p class="ql-block"> 本次特殊的線上英語教研持續(xù)了一個多小時，每分每秒，英語教師用行動去書寫“至美教師”?！敖潭谎信峦絼冢卸唤桃卓障搿?，“教”是實踐，“研”是思考，兩者相輔相成，每位老師都有收獲。在此疫情特殊時期，元龍中學英語組的全體教師通過本次研討會對自己線上教學工作進行認真反思，制定改進措施，提升自己的線上教學水平。在今后的線上教學工作中精心上課，潛心教研，踏實做好每一項工作，讓每一個學生都有進步，讓每一位教師都有提高。</p>