<p class="ql-block"> 為了更好的開展作文教學(xué)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，我校開展了習(xí)作研討課活動(dòng)，二年級(jí)語文組的老師們積極參與活動(dòng)，個(gè)個(gè)大顯身手，讓習(xí)作課堂趣味橫生。</p> <p class="ql-block"> 不知不覺春天已經(jīng)到來，正在和小朋友們捉迷藏呢，大家乘著特快列車，去尋找春天的影子。全玉娥老師和孫露老師引領(lǐng)著孩子們?nèi)ァ秾ふ掖禾臁?，全老師通過文字、圖畫、音樂把學(xué)生帶進(jìn)春的美景中。以“賞春、找春、說春、贊春”四曲，引導(dǎo)學(xué)生大膽說出對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生敢于思考、想象。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span></p> <p class="ql-block"> 孫露老師通過視頻激發(fā)了孩子們的興趣，用“五感法”調(diào)動(dòng)了孩子們尋找春天的欲望，“用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用手摸、用身體感受”在整堂課中巧妙的結(jié)合，教給孩子們尋找春天的方法，一篇篇“色、香、聲、味、形”俱全的優(yōu)秀作品讓聽課老師大開眼界，一個(gè)個(gè)點(diǎn)頭稱贊。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在自主輕松的環(huán)境中進(jìn)行語言交流。想說、樂說貫穿整個(gè)課堂，訓(xùn)練扎實(shí)有效。</p> <p class="ql-block"> 同樣的內(nèi)容不同的構(gòu)思，趙玉俊老師和劉珊老師在《奇妙的蛋殼》中，兩位老師都展示了各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)了良好的語文素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。</p> <p class="ql-block"> 趙玉俊老師注重習(xí)作與生活實(shí)踐聯(lián)系，上課前用雞蛋做的各種手工調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，始終將學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生說的欲望。通過重點(diǎn)詞巧妙的將四幅圖畫結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過想象把抽象的圖畫形象化，這樣學(xué)生寫起來便得心應(yīng)手。</p> <p class="ql-block"> 劉珊老師以魔術(shù)師的身份出場(chǎng)，把普通的蛋殼變成各種物品，用例子打開學(xué)生思維，學(xué)生豁然開朗，積極參與討論，插上了想象的翅膀，這樣蛋殼做成的蹺蹺板、熱氣球、雨傘??、床等表出現(xiàn)在課堂，孩子們巧妙的用上時(shí)間詞語，把一個(gè)個(gè)創(chuàng)意圖畫連成了一個(gè)美麗的童話故事！</p> <p class="ql-block"> ??狗，人類最忠誠(chéng)的朋友，如果你是一只小狗，你會(huì)怎么做呢？孫源霞老師在講《我是一只小狗》時(shí)，先從課文《我是一只毛毛蟲》入手，引導(dǎo)孩子們說說當(dāng)一只毛毛蟲的好處和壞處，學(xué)生們滔滔不絕，各抒己見！</p> <p class="ql-block"> 老師借此機(jī)會(huì)，讓孩子們展開想象的翅膀，借助各種影像資料用充滿親和力的語言引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、分析、總結(jié)內(nèi)容，從語句訓(xùn)練到好詞好句到組織結(jié)構(gòu)層層推進(jìn)逐步展開，把抽象的內(nèi)容形象化，就這樣，盡職盡責(zé)、善良、淘氣、可愛的小狗便從孩子們的口中跳出。</p> <p class="ql-block"> 杜改存老師在講《我喜歡的小動(dòng)物》時(shí)，先用學(xué)生感興趣的謎語導(dǎo)入，簡(jiǎn)單的謎語調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，又借助學(xué)生熟悉的課文《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)寫小動(dòng)物的方法。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 學(xué)生從“說”開始，在互說、互聽、互評(píng)中練習(xí)運(yùn)用固定句式，用優(yōu)美好詞介紹自己喜歡的小動(dòng)物，在老師的細(xì)心的引導(dǎo)下，一只只可愛的小動(dòng)物從孩子們和口中跳出，從孩子們的筆尖蹦出！</p> <p class="ql-block"> 鄭艷芬老師的《我喜歡的美食》一節(jié)課，思路清晰，構(gòu)思新穎，她將“實(shí)物”帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生裝扮成一個(gè)小廚師，以“西紅柿炒雞蛋”為例，引導(dǎo)小廚師說出制作這道美食的過程，學(xué)生邊做邊說，其他學(xué)生也被這場(chǎng)面感染了，紛紛參與討論之中，激發(fā)了學(xué)生的<span style="font-size: 18px;">表達(dá)的欲望，有</span>效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)作的積極性和，為作文教學(xué)的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 怎樣把自己印象深刻的人物具體形象的寫出來呢？全夢(mèng)雨老師精彩的課堂給了答案。別看全老師年紀(jì)小，方法可不少，為了引導(dǎo)孩子們把人物形象刻畫出來，自己先寫下水文，讓學(xué)生聽后說一說寫人從哪些方面做起，降低了難度，找到了寫作的方向。</p><p class="ql-block"> 孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，紛紛發(fā)表意見，從人物外貌、動(dòng)作、語言、心理、以及感人的事例入手，一個(gè)個(gè)滔滔不絕。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 有的孩子竟被人物事跡深深感動(dòng)，潸然淚下，就這樣，一個(gè)個(gè)感人的故事誕生了！</p> <p class="ql-block"> 本次課堂的亮點(diǎn)，老師敢于開放課堂，從單個(gè)學(xué)生試說大家評(píng)，逐步放手到同桌互相說互相評(píng)，學(xué)生都有練習(xí)的空間。讓每個(gè)學(xué)生都樂于作文，樂于表達(dá)，同時(shí)擁有表達(dá)的能力！</p><p class="ql-block"> 同學(xué)們互贊的方式不斷激發(fā)學(xué)生傾訴的欲望，點(diǎn)贊的標(biāo)準(zhǔn)也激勵(lì)學(xué)生組織語音更有條理。</p> <p class="ql-block"> 教師們的巧妙設(shè)計(jì)讓學(xué)生一直在輕松、愉悅中學(xué)習(xí)。聽課的老師們也被深深地吸引。</p> <p class="ql-block"> 每節(jié)課后，老師們圍在一起進(jìn)行了深入的研討。</p><p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)為班與班之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的輻射作用，解決了老師們?cè)谧魑慕虒W(xué)中的一些困惑，提升課堂實(shí)踐能力。</p> <p class="ql-block"> 功夫不負(fù)有心人，在老師們的指導(dǎo)下，孩子們的努力下，一篇篇優(yōu)秀的作文浮出水面。</p> <p class="ql-block"> 孩子們收獲也不小，學(xué)會(huì)了觀察，留心生活，更懂得了作文來源于生活，從而也學(xué)會(huì)了積累、運(yùn)用好詞好句，更激發(fā)了孩子們閱讀的興趣！</p> <p class="ql-block"> 本次作文課，老師們精心準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié),大家各顯神通，呈現(xiàn)出各具特色的作文課。兒歌、游戲、表演讓枯燥無味的作文課活躍起來。同組教師認(rèn)真聽課、評(píng)課,參賽教師通過講課與聽課,將自己的課堂教學(xué)與同伴進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)自己的不足,也學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。</p><p class="ql-block"> 在今后的教學(xué)中，我們會(huì)一如既往，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高！</p>