<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">小學(xué)數(shù)學(xué)教研組簡報(bào)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">(2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">第5期</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 備課是上好一節(jié)課的前提，是提高教學(xué)效率，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。備好一節(jié)課對(duì)于提高授課效率尤為重要。為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，把“雙減”政策落實(shí)到位，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2022年4月6日下午，樂東思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組在學(xué)校一樓校史室開展了第三次集體備課及作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)。參與本次活動(dòng)的人員為全體數(shù)學(xué)老師。本次研討活動(dòng)由數(shù)學(xué)教研組長邢雪蓮主持。</p><p class="ql-block"> 本次集體備課活動(dòng)分為3個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。</p><p class="ql-block">一、共案設(shè)計(jì)研討</p><p class="ql-block">二、作業(yè)設(shè)計(jì)研討</p><p class="ql-block">三、總結(jié)提升</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>環(huán)節(jié)一：集體備課</b></p><p class="ql-block"> 首先，以年級(jí)組為單位，分組開展集體備課，主備課人從“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)”、“教學(xué)方法”、“教師活動(dòng)”、“學(xué)生活動(dòng)”等方面闡述自己的見解與教法，同時(shí)提出自己有疑問的地方，其他教師也提出自己的見解，大家集中智慧解決問題，把備課做到備精備細(xì)，從而大大提升備課質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">一年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法</p><p class="ql-block">主備課人：陳碧嬌老師</p><p class="ql-block">集體備課研討記錄：</p><p class="ql-block">一、由主備人陳碧嬌老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)等做了詳細(xì)的講解。</p><p class="ql-block">二、一年級(jí)備課成員對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)展開研討，各抒己見，提出了寶貴的建議：</p><p class="ql-block">1.在主動(dòng)展示環(huán)節(jié)應(yīng)再復(fù)習(xí)加減法口算，為新課做鋪墊。</p><p class="ql-block">2.調(diào)動(dòng)探究環(huán)節(jié)在教學(xué)2+30等于多少時(shí)，可利用知識(shí)遷移參照30+2的計(jì)算方法，計(jì)算2+30，再滲透交換加數(shù)位置，和不變。</p><p class="ql-block">3.小結(jié)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法最好是板書。</p><p class="ql-block">三、陳碧嬌老師依照老師們的建議修改成共案。</p> <p class="ql-block">二年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課課題：第五單元：不含小括號(hào)的加減乘除混合運(yùn)算</p><p class="ql-block">主備人：袁昌玉老師</p><p class="ql-block">集體備課研討記錄：</p><p class="ql-block">一、由主備人袁昌玉老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)做詳細(xì)的講解。</p><p class="ql-block">二、二年級(jí)備課成員對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)展開研討，各抒己見并且提出以下幾點(diǎn)寶貴的建議：</p><p class="ql-block">1.在主動(dòng)展示環(huán)節(jié)應(yīng)再復(fù)習(xí)只有加減法或乘除法混合運(yùn)算計(jì)算順序。為后面的教學(xué)做鋪墊。</p><p class="ql-block">2.本節(jié)課的難點(diǎn)是正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過程中卻沒有涉及到跟學(xué)生講解什么是兩級(jí)混合運(yùn)算，建議在教學(xué)過程中，添加解釋和強(qiáng)調(diào)什么是兩級(jí)混合運(yùn)算這一環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block">三、袁昌玉老師依照老師們的建議修改成共案。</p> <p class="ql-block">三年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課課題：筆算乘法(不進(jìn)位)</p><p class="ql-block">主備老師：吳麗愛老師</p><p class="ql-block">集體備課研討記錄</p><p class="ql-block">一、由主備人吳麗愛老師講解本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block">二、組內(nèi)老師對(duì)主備教案，提出自己的意見。</p><p class="ql-block">三、吳麗愛老師根據(jù)大家意見對(duì)共案進(jìn)行修改。</p><p class="ql-block">四、通過修改最后形成共案，每位教師依據(jù)共案授課并記錄好課后反思。</p> <p class="ql-block">四年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課的課題是：小數(shù)的近似數(shù)</p><p class="ql-block">主備人：陳少輝老師</p><p class="ql-block">備課研討記錄</p><p class="ql-block">一、首先陳少輝老師對(duì)本節(jié)內(nèi)容的編寫意圖作了祥細(xì)價(jià)紹，在備課的過程中考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)情況，對(duì)采取的教學(xué)方法、教學(xué)的重難點(diǎn)和作業(yè)設(shè)計(jì)等提出了自己的設(shè)想。</p><p class="ql-block">二、組員就陳少輝老師的發(fā)言結(jié)合自己的教學(xué)提出了寶貴建議：</p><p class="ql-block">1.在情境引入新知時(shí)，讓學(xué)生明白近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是有用的，生動(dòng)的，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和親切感。</p><p class="ql-block">2.在調(diào)動(dòng)探究環(huán)節(jié)，要運(yùn)用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生探索求一位小數(shù)的近似數(shù)的方法，并且培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，細(xì)心思考的好習(xí)慣。</p><p class="ql-block">3.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，把做一做改變成學(xué)生感興趣的比賽形式，不僅鞏固了已有知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">五年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課課題：分?jǐn)?shù)與除法</p><p class="ql-block">主備人：麥彪老師</p><p class="ql-block">一、先由麥彪老師對(duì)集體備課的教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，教學(xué)流程，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)等做了詳細(xì)的講解。</p><p class="ql-block">二、備課組成員對(duì)課題：分?jǐn)?shù)與除法的教學(xué)設(shè)計(jì)與策略展開了討論，大家都積極參與研討，交流看法，就教學(xué)內(nèi)容，尤其是怎樣抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)進(jìn)行了討論，大家都有自己的見解，從多角度，多層次，全方位地對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修補(bǔ)，扎實(shí)推進(jìn)了集體備課的質(zhì)量，提升教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">六年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課課題：比例的基本性質(zhì)</p><p class="ql-block">主備人：羅仁志老師</p><p class="ql-block">根據(jù)共案內(nèi)容，組內(nèi)老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，經(jīng)過討論修改增加學(xué)生舉例驗(yàn)證比例的兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，還要擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，用字母來表示比例。</p> <p class="ql-block"><b>環(huán)節(jié)二：作業(yè)設(shè)計(jì)研討</b></p><p class="ql-block">老師們就“雙減”政策，依照本周教學(xué)教學(xué)內(nèi)容開展作業(yè)設(shè)計(jì)研討，做到分層次布置作業(yè)，減量不減質(zhì)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>一年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研討記錄：</b></p><p class="ql-block">依據(jù)本周教學(xué)內(nèi)容，共同研討一次課時(shí)作業(yè)。本周教學(xué)第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（數(shù)數(shù)、數(shù)的組成）。</p><p class="ql-block">作業(yè)設(shè)計(jì)：</p><p class="ql-block">一、按要求寫數(shù)。</p><p class="ql-block">45 50 70 60 65 55 75 95 85 90 80 100</p><p class="ql-block">個(gè)位上是5的數(shù)（ ）</p><p class="ql-block">個(gè)位上是0的數(shù)（ )。</p><p class="ql-block">二、填一填</p><p class="ql-block">（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來是39，39添1是（ ）個(gè)十，（ ）個(gè)十是40。4個(gè)十和7一合起來是（ ）。</p><p class="ql-block">三、【設(shè)計(jì)意圖】</p><p class="ql-block"> 通過作業(yè)設(shè)計(jì)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成的知識(shí)掌握情況。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>二年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研討記錄：</b></p><p class="ql-block">一、依據(jù)本周教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)本周必須掌握的知識(shí)。</p><p class="ql-block">作業(yè)設(shè)計(jì)說明：</p><p class="ql-block">本周主要教學(xué)第四單元：表內(nèi)除法二</p><p class="ql-block">作業(yè)內(nèi)容主要側(cè)重于會(huì)運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商，能運(yùn)用它解決生活中簡單的實(shí)際問題。</p><p class="ql-block">二、作業(yè)內(nèi)容</p><p class="ql-block">1.求商并且寫出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。</p><p class="ql-block">56÷7＝（ ）口訣（ ）</p><p class="ql-block">81÷9＝（ ）口訣（ ）</p><p class="ql-block">72÷8＝（ ）口訣（ ）</p><p class="ql-block">63÷9＝（ ）口訣（ ）</p><p class="ql-block">2.解決問題</p><p class="ql-block">桌子上有36顆紐扣</p><p class="ql-block">每6顆為一堆，可以分成幾堆？</p><p class="ql-block">每4顆為一堆，可以分成幾堆？</p><p class="ql-block">平均分成9堆，每堆有幾顆紐扣？</p><p class="ql-block">三、【設(shè)計(jì)意圖】</p><p class="ql-block"> 第1題為基礎(chǔ)題，為了檢測(cè)學(xué)生是否掌握了運(yùn)用乘法口訣求商的方法。</p><p class="ql-block"> 第2題為提高題，為了解學(xué)生能否靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決實(shí)際問題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研討記錄</b></p><p class="ql-block">一、按要求完成筆算過程</p><p class="ql-block"> 2 3 3 3 4 3 1 1</p><p class="ql-block">× 1 3 × 3 1 × 1 2 × 2 2</p><p class="ql-block">———— ———— ——— ————</p><p class="ql-block">二、列豎式計(jì)算</p><p class="ql-block">12×44 32×13 42×11 21×23</p><p class="ql-block">三、解決問題</p><p class="ql-block"> 買來12筒羽毛球，每筒12個(gè)，一共有多少個(gè)羽毛球？</p><p class="ql-block">四、【設(shè)計(jì)意圖】</p><p class="ql-block"> 通過豎式計(jì)算的練習(xí)，加以鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>四年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研討記錄</b></p><p class="ql-block">小數(shù)的近似數(shù)（第1課時(shí)）作業(yè)設(shè)計(jì)研討</p><p class="ql-block">一、求下面小數(shù)的近似數(shù)。</p><p class="ql-block">1、保留一位小數(shù)。</p><p class="ql-block">6.94～（ ） 0.98～（ ） 9.97～（ ） 12.0498～（ ） </p><p class="ql-block">2、精確到百分位。</p><p class="ql-block">0.358～（ ）</p><p class="ql-block">10.001～（ ）</p><p class="ql-block">0.896～（ ）</p><p class="ql-block">3.0954～（ ）</p><p class="ql-block">二、按要求寫出下面小數(shù)的近似數(shù)</p><p class="ql-block">9.548、0.864、9.995、3.046分別保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)</p><p class="ql-block">三、拓展提升</p><p class="ql-block">0.9946～（ ）精確到十分位；</p><p class="ql-block">0.9946～（ ）精確到百分位；</p><p class="ql-block">0.9946～（ ）精確到千分位。</p><p class="ql-block">四、【設(shè)計(jì)意圖】</p><p class="ql-block"> 作業(yè)形式靈活多樣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)兼顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，特設(shè)計(jì)了一些拓展題（易錯(cuò)題、選做題），讓學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步理解和掌握求小數(shù)近似數(shù)的方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>五年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)研討記錄:</b></p><p class="ql-block">一、用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商。</p><p class="ql-block">24÷25= 16÷49= 2÷9= 11÷12=</p><p class="ql-block">二、解決問題</p><p class="ql-block">1.用1千克的葡萄干平均裝在2個(gè)袋子里。每袋重多少千克？平均裝在3個(gè)袋子中呢？(用分?jǐn)?shù)表示)</p><p class="ql-block">2.一個(gè)3平方米的花壇，種4種花，每種花平均占地多少平方米？種5種呢？(用分?jǐn)?shù)表示。)</p><p class="ql-block">三、【設(shè)計(jì)意圖】</p><p class="ql-block"> 第1題是基礎(chǔ)題，通過讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示各式的商，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。</p><p class="ql-block"> 第2、3題重視知識(shí)的應(yīng)用，應(yīng)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決生活中簡單的實(shí)際問題，通過對(duì)實(shí)際問題的解決，鞏固分?jǐn)?shù)與除法的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>六年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)研討記錄：</b></p><p class="ql-block">1.把1.6、6.4、2和0.5四個(gè)數(shù)組成比例</p><p class="ql-block">（ ）</p><p class="ql-block">2.應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下列哪組中的兩個(gè)比可以組成比例。</p><p class="ql-block">14：21和6：9 4/3 ：1/10 15/2 ：1</p><p class="ql-block">【設(shè)計(jì)意圖】</p><p class="ql-block">針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的掌握，如何判斷式子能形成比例。增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握方法。</p> <p class="ql-block"><b>環(huán)節(jié)三：總結(jié)提升</b></p><p class="ql-block"> 邢雪蓮老師對(duì)本次集體備課及作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。在聽取了各年級(jí)備課的情況后，對(duì)今后的集體備課提出了以下期許“教而不研則淺，研而不教則空”，希望在今后的集體備課中老師們能一直秉著一顆謙遜的心，認(rèn)真討論鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平！</p> <p class="ql-block">供圖：袁昌玉</p><p class="ql-block">文字編輯：袁昌玉 各年級(jí)備課組長</p><p class="ql-block">文稿編輯：袁昌玉</p><p class="ql-block">審核：羊秋玉 邢雪蓮</p>