<p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 雖是春暖花開日，但逢疫情突來時。疫情阻礙了線下教學的相聚，但沒有阻擋教師學習研究的熱情。為了搭建疫情防控期間線上教學交流平臺，促進教師之間的教學交流和互相學習，規(guī)范線上教學基本流程，提高線上教學的質(zhì)量和效果，4月8日哈拉毛都鎮(zhèn)蒙古族中心小學舉行了線上教學公開課教研活動。由三年級語文教師祁永佳執(zhí)教《花鐘》一課。同時誠邀了吉林省教育學院白翠蓉副教授、前郭縣教師進修學校寶蒙琴主任聽課指導！</b></p> 備課研磨 ?智慧凝聚 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 課前，祁永佳老師認真鉆研教材，精心備課，反復磨課。在備課研磨過程中，林巍校長在線上為祁老師的備課予以悉心指導，利用企業(yè)微信直播與祁老師面對面交流，討論線上教學的優(yōu)勢與弊端，力求完美。從教學目標到教學方法，從課堂導入到課后練習，從PPT設(shè)計到視頻制作，林校長毫不保留的分享自己的經(jīng)驗，展示了豐厚的專業(yè)底蘊，有效推動了本節(jié)課的課堂設(shè)計。</b></p> 線上教學 ?精彩紛呈 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 祁老師從學生已有知識“什么是花鐘”切入，引導學生思考：這位植物學家為什么能修建這樣的花鐘呢？接著借助關(guān)鍵語句概括自然段的大意。通過多種形式的朗讀，出示九種花的圖片，讓學生比較、理解、感受多樣的句子表達方式，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的語言能力。設(shè)置與小伙伴共同闖關(guān)游戲，并且提前錄制視頻，運用教具完成背誦目標，寓教于樂。最后祁老師又出示了3種花，讓學生進行仿寫，有針對性的運用讀寫模式開展教學，提高了學生的閱讀能力和寫作能力，促進了學生語文綜合素養(yǎng)的提升。同時祁老師還充分發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，利用連麥、群語音等功能與學生親切交流，拉近了空間距離，促進了教與學的雙邊互動。</b></p> 專家點評 ?研而致遠 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 課后，省教育學院白翠蓉副教授和前郭縣進修學校寶蒙琴主任對祁老師的教師素養(yǎng)和教學展示給予肯定，并對本節(jié)課進行點撥指導。白教授評價本節(jié)課“有尺度、有深度”，教學目標設(shè)定準確，方法適當，課堂教學不偏離文本。寶主任對祁老師提出了三點建議：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">1、加強心理素質(zhì)建設(shè)；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">2、在教學中要加強指導朗讀，多范讀，要讀表情、讀心情、讀語氣；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">3、要加強對學生的評價，要跟進到教學中，要評價到某句話的某一個點。</b></p> 共研共學 ?常教常新 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 聆聽了祁永佳老師的課后，4月9日林巍校長組織全體教師參加評課活動。聽課教師們表示本次活動使自己受益匪淺，大家在教研活動中熱烈討論，各抒己見，紛紛指出線上授課教學內(nèi)容和方式上的亮點與有待改善的地方，為后續(xù)的線上教學工作提供了清晰的思路。</b></p> 保持熱愛 ?奔赴山海 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 從三尺講臺到方寸屏幕，線上教學，任重道遠，哈拉毛都小學的老師們秉持教育初心，從未停止刻苦鉆研的步伐，用行動詮釋責任與擔當。微風送暖，萬物可期。我們將繼續(xù)攜手共進，相信疫情過后的校園定會繁花燦爛，且行且芬芳。</b></p> <p class="ql-block"><b>審核：特格喜 林巍</b></p><p class="ql-block"><b>撰稿：祁永佳</b></p>