<p class="ql-block"> 疫情的突然來襲，讓我們云端相聚。在這個特殊時期，城郊小學為了幫助廣大教師盡快解決線上教學中的難點和困惑，在問題的驅動下我們進行了歸納和梳理，各備課組以任務單的形式開展線上教學研討交流會，進行集中研討。做到問題逐一解決，難點逐一突破，群策群力，切實提高線上教學的實效性，實現(xiàn)教師專業(yè)水平的整體提升。</p> <p class="ql-block"> 冷煥輝校長和畢業(yè)喜主任針對大家反饋出來的問題梳理出十個研討主題，并通過微信群下發(fā)給全鄉(xiāng)每一位教師，并要求教師結合自己的前階段的線上教學實際以組為單位，從下發(fā)的十個問題中篩選出不少于五個問題展開研討交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 賈學寧組長組織一年組教師在騰訊會議上召開了此次會議 。</p> <p class="ql-block"> 參會教師積極發(fā)言針對會前冷校長確立10個問題，大家各抒己見 ，把自己在線上豐富的教學經驗都分享出來。</p><p class="ql-block"> 劉延芳老師重點就創(chuàng)新作業(yè)設計方面談了自己的做法：她針對一年級學生年齡特點，在教學《有趣的圖形》后，讓學生用所學的圖形拼出自己喜歡的圖案。在教學《觀察物體》一課后，讓學生自己課下觀察自己心愛的毛絨玩具，從而培養(yǎng)學生的空間觀念；在教學《數(shù)豆子》一課后，設計了讓學生抓豆子，先估算大約有多少粒，再數(shù)一數(shù)，這樣在發(fā)展學生估算能力的同時，培養(yǎng)了學生動手操作能力。她主張多布置一些操作類、實踐性、游戲類作業(yè)，既能激發(fā)學生作業(yè)形式，又能有效地落實“雙減”要求。</p> <p class="ql-block"> 賈學寧老師以《小壁虎借尾巴》一課為例，將自己指導學生預習的“五讀法”分享給大家。她清晰講解了具體操作流程：一讀就是讓學生通過自由讀，邊讀邊圈畫出生字。二讀就是讓學生聽老師范讀，注意自己一讀中圈畫下記號的字的讀音。三讀就是自己小聲讀，在有疑問的地方做好標記。四讀即是學生自己自由讀，解決字詞困惑。五讀就是讓學生把課文讀給家長聽。賈老師將“五讀法”推送給學生和家長，旨在建議家長引導孩子學會自主預習課文，從而培養(yǎng)孩子良好的預習習慣。</p> <p class="ql-block"> 歷井波老師結合自己四周以來的教學實踐經驗，總結提煉出指導學生家長督促指導孩子開展數(shù)學線上學習的五條建議：</p><p class="ql-block"> 一、建議家長給自己孩子提供一個獨立、安靜的學習空間，盡量減少外界干擾。</p><p class="ql-block"> 二、建議家長督促孩子認真完成老師每節(jié)新課前推送的預習單，以此確保線上自學效果。</p><p class="ql-block"> 三、建議家長每天提醒孩子做好課前的學習用品準備，幫助孩子復習一下上節(jié)課主要內容。</p><p class="ql-block"> 四、建議家長陪伴孩子一起觀看老師推送的短視頻或微課，保證線上自主學習效果。</p><p class="ql-block"> 五、建議家長引導孩子主動參與線上檢測，參與老師設計的生動有趣的檢測游戲，并及時主動地將檢測結果反饋，使線上學習更具實效性。</p> <p class="ql-block"> 冷煥輝校長在最后的總結中不但對此次活動前大家的精心準備和會上大家分享的一些好的做法予以充分肯定，而且給一年級的教師提出了四點希望：要求大家在家長和學生自主學習中一是堅持興趣，明確任務；二是巧用資源，激活思維；三是加強學生學法和家長監(jiān)管雙向指導；四是抓好習慣培養(yǎng)和五育融合。</p> <p class="ql-block"> 疫情雖然把我們擋在家里，但病毒不會阻止我們線上教學和孩子的學習，讓我們齊心協(xié)力，眾志成城，一起打贏這場沒有硝煙的疫情防控戰(zhàn)爭，家校攜手，一起為孩子們的健康成長導航。共同期待春暖花開！</p><p class="ql-block"><br></p>