<p class="ql-block"> 春風(fēng)徐徐，萬(wàn)物萌生。</p><p class="ql-block"> 時(shí)光清淺，歲月如歌。</p><p class="ql-block"> 擷一束光陰，撫過(guò)心間。</p><p class="ql-block"> 唯有英語(yǔ)研討的芳華，</p><p class="ql-block"> 沉香流年！ </p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺 研而不教則空。為落實(shí)“雙減”政策，打造高效課堂。4月12日，在進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員王麗麗的組織下，由第一小學(xué)英語(yǔ)組長(zhǎng)禹國(guó)楓主持，由克東縣第一小學(xué)、蒲峪路鎮(zhèn)中心校、寶泉四中三所學(xué)校的11位英語(yǔ)教師共同參與，召開(kāi)了克東縣2021-2022學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)第三次集體備課。此次教研活動(dòng)主要有四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，前言；第二環(huán)節(jié)，<span style="font-size: 18px;">教學(xué)環(huán)節(jié)展示；</span>第三環(huán)節(jié)，<span style="font-size: 18px;">評(píng)課議課；第四環(huán)節(jié)，</span>教研員總結(jié)。</p> 前? ? ?言 <p class="ql-block"> 英語(yǔ)組長(zhǎng)禹國(guó)楓強(qiáng)調(diào)：“善思者明，善思者智?！币粋€(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，離不開(kāi)整體的研討、分享。此次備課以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課程改革為中心，圍繞課改創(chuàng)新和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，為促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，爭(zhēng)取每位參加教研的教師都有收獲。</p> 教學(xué)環(huán)節(jié)展示 <p class="ql-block"> 閆慶芳教學(xué)設(shè)計(jì)形式多樣，先歌謠導(dǎo)入，簡(jiǎn)單自然，做好了課堂熱身活動(dòng)后，師生對(duì)話，小組討論設(shè)計(jì)了：聽(tīng)力，朗讀課文，對(duì)話，完成了語(yǔ)言輸入、輸出。教師關(guān)注教學(xué)方法，整堂課體現(xiàn)了一個(gè)“活”字，教師借助多媒體，不斷運(yùn)用實(shí)物，圖片，肢體語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩。教學(xué)活動(dòng)“學(xué)中用”，“用中學(xué)”。學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。</p> 評(píng) 課 議 課 <p class="ql-block"> 張宇老師在趣味操練環(huán)節(jié)中的補(bǔ)充，豐富了課堂形式；田華老師的拓展話題，在挖掘教材的深度上又有了一個(gè)新提高；柴中芳老師的課堂評(píng)價(jià)，豐盈了評(píng)價(jià)的方式和方法。</p> <p class="ql-block"> 王靜紅老師的板書(shū)設(shè)計(jì)，確定了板書(shū)在教學(xué)活動(dòng)中的意義。廉博強(qiáng)的了解“should”的用法，在語(yǔ)法祈使句的講解更精透。</p> <p class="ql-block"> 杜井紅老師提出：閆老師的這節(jié)課，體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想”。是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課。教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢，能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有層次、有梯度的教學(xué)活動(dòng)，有意識(shí)的營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，教學(xué)用語(yǔ)流暢，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 曹衛(wèi)軍老師指出：教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，俗話說(shuō)，“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，陶行知先生也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的主題不是要去教學(xué)生，而是要去教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。閆老師的課堂展示，充分詮釋了學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 侯翠艷老師針對(duì)“雙減”政策下作業(yè)布置提出了幾點(diǎn)建議：“作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的手段?！狈旨?jí)作業(yè)的布置既要面向全體學(xué)生，又要兼顧個(gè)別差異，確?！皟?yōu)等生吃得精、中等生吃得好，后進(jìn)生吃得飽?！币寣W(xué)生明白：我要學(xué)什么？我學(xué)會(huì)了什么？我擅長(zhǎng)什么？</p> 教研員總結(jié) <p class="ql-block"> 英語(yǔ)教研員王麗麗提出：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！蔽磥?lái)的教學(xué)研究之路還很長(zhǎng)，坐而言，不如起而行 ! 路雖遠(yuǎn)，行則將至 ！愿借此次集體備課之東風(fēng)，重新樹(shù)立教師的學(xué)習(xí)探究理念，為做一名具有扎實(shí)專業(yè)素質(zhì)的英語(yǔ)教師而與時(shí)俱進(jìn)，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，只爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華！</p><p class="ql-block"><br></p>