<p class="ql-block"> 時(shí)光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。唯有比賽的風(fēng)采，沉香流年。為進(jìn)一步踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提升教師教育教學(xué)水平，2022年3月28日子午街道中心學(xué)校數(shù)學(xué)組教師賽課活動(dòng)如期而至。</p> 3月28日 <p class="ql-block"> 盧小娜老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》一課，教學(xué)內(nèi)容主要包括小數(shù)的產(chǎn)生、小數(shù)的意義、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。盧老師讓學(xué)生在測(cè)量中體會(huì)小數(shù)的產(chǎn)生的必要性，新授部分從老師引領(lǐng)到同桌研究，再到獨(dú)立思考，層層突破這節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，講得扎實(shí)練得深入。</p> 3月29日 <p class="ql-block"> 王小曼老師執(zhí)教的《混合運(yùn)算（一）》一課，王老師遵循二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過復(fù)習(xí)舊知引入新知，讓學(xué)生在情境中探討問題，解決問題，自然引入一種新的計(jì)算形式—脫式計(jì)算，著重進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察，掌握其特征并能夠正確計(jì)算。課堂氣氛活躍，有講有練，講練結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中展現(xiàn)魅力！</p> 3月30日 <p class="ql-block"> 楊毅娜老師執(zhí)教的《比例尺》一課，楊老師將關(guān)注點(diǎn)聚焦到圖上距離和實(shí)際距離的關(guān)系表示方法上，學(xué)生借助比較、討論、交流等自主學(xué)習(xí)形式，探索發(fā)現(xiàn)比例尺的意義和表示方法。呈現(xiàn)地圖和零件圖紙中的比例尺，借助生活中真實(shí)情境，深化了對(duì)比例尺意義的理解。教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。練習(xí)題由易到難，有梯度，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握知識(shí)。</p> 4月1日 <p class="ql-block"> 陳思靜老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)與除法》一課教材從“狐貍分餅”的動(dòng)畫情境引入，引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式，并結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義得出結(jié)果，從而得到兩個(gè)關(guān)系式：1÷2=1/2，3÷4=3/4，3÷5=3/5，再引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這些關(guān)系式，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并得出分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系式。整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，思路清晰，目標(biāo)明確，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。小組合作緊張高效，學(xué)生參與度高，充分發(fā)揮了學(xué)生自主性，完美的完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破了這節(jié)課的重難點(diǎn)。</p> 4月2日 <p class="ql-block"> 蘇欣欣老師執(zhí)教的《圖形的放大與縮小》一課，引導(dǎo)學(xué)生了解了圖形的放大與縮小的意義，并能在方格紙上按一定的比畫出放大與縮小的圖形，再通過圖形的放大與縮小體會(huì)圖形的相似。本節(jié)課通過觀察、理解、動(dòng)手操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)圖形放大與縮小的方法；培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。蘇老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。</p> 4月6日 <p class="ql-block"> 郭蕊老師執(zhí)教的《連乘問題》一課，以學(xué)生熟悉的超市場(chǎng)景為素材進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中一是展示不同學(xué)生想出的不同的解決辦法，使學(xué)生了解同一問題可以有不同的解決辦法，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性；二是展示實(shí)際活動(dòng)中的計(jì)算問題；三是帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)解決問題的一般步驟，通過板書呈現(xiàn)解題過程，規(guī)范學(xué)生書寫。學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性。</p> 4月8日 <p class="ql-block"> 惠亞玲主任執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》一課，目標(biāo)明確具體，高度適中。老師的思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。老師設(shè)計(jì)的形式多樣的練習(xí)題，突出了層次性，凸顯了老師對(duì)所有學(xué)生的關(guān)注。整節(jié)課有講有練，講練結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中扎實(shí)、有效的完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> 4月11日 <p class="ql-block"> 陳換清老師執(zhí)教的《擺一擺，想一想》一課，本節(jié)課陳老師緊扣數(shù)學(xué)課標(biāo)要求，根據(jù)孩子愛玩、好玩的天性，從闖關(guān)活動(dòng)入手，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，寓教于樂，這也正是課標(biāo)當(dāng)中所提出的學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)的、活潑的、主動(dòng)的，富有個(gè)性的過程。整節(jié)課師生積極參與、交流、互動(dòng)，課堂靈動(dòng)而高效。</p> 4月12日 <p class="ql-block"> 高東波老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課，高老師利用復(fù)習(xí)舊知引入新課，為學(xué)習(xí)新課做了很好的鋪墊。整節(jié)課教師教態(tài)自然，教學(xué)思路清晰明了，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，教學(xué)過程中學(xué)法指導(dǎo)多樣、恰當(dāng)，富有親和力的語(yǔ)言拉近了師生之間的距離。瞧，孩子們多認(rèn)真！</p> 聽評(píng)環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谡n堂上認(rèn)真記錄每一位老師的風(fēng)采和亮點(diǎn)，同時(shí)每節(jié)課都在課后交流本次賽課的優(yōu)點(diǎn)與不足，在交流中互幫互進(jìn)，在切磋中促進(jìn)共勉，也為年輕教師搭建了學(xué)習(xí)新思路、拓展課堂教學(xué)新視野的平臺(tái)。</p> 活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"> 如果說(shuō)教學(xué)像一張張色彩繽紛的畫，那么這一堂堂課就像是神奇的彩筆，在學(xué)生的腦海中涂抹出絢爛，勾畫出精彩，令他們的世界更加五彩斑斕。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)無(wú)止境，賽課共成長(zhǎng)。子小的教研之花已經(jīng)迎春開放，相信明日的子小校園:知識(shí)會(huì)愈加豐盈，素養(yǎng)會(huì)愈加厚重！</p> <p class="ql-block">編輯：王小曼</p><p class="ql-block">審核：惠亞玲</p>