<p class="ql-block"> 四月花正香，教研持以恒，迎著四月的暖風(fēng)，踏著春天的腳步?？褪械谒闹袑W(xué)全體數(shù)學(xué)教師于4月12日在三樓會(huì)議室參加了自治區(qū)線上培訓(xùn)--“雙減”背景下自治區(qū)義務(wù)教育，學(xué)科質(zhì)量提升，主題研討活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)我們聆聽了新疆教科院徐老師的講座《從課時(shí)教學(xué)走向單元整體教學(xué)》了解到單元整體教學(xué)是一種全新的教學(xué)思路和方法，將某一單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，然后構(gòu)建較為完善的知識(shí)體系，開展綜合性、系統(tǒng)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。而我們教師必須明確單元目標(biāo)、構(gòu)建知識(shí)體系、滲透數(shù)學(xué)思想、進(jìn)行拓展延伸、整合單元內(nèi)容，更好的增進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。同時(shí)此次培訓(xùn)從我們熟悉的課例入手，引領(lǐng)我們明白為什么要從課時(shí)走向單元?如何進(jìn)行單元整合與拓展等。</p> <p class="ql-block"> 烏魯木齊十三中馬老師的《特殊的四邊形性質(zhì)》，和伊寧市第六中學(xué)劉老師《二元一次方程組》這兩節(jié)課，直觀的展示了單元整體教學(xué)的開展。馬老師將把同一單元的幾個(gè)特殊的四邊形放在一起學(xué)習(xí)，進(jìn)行相互聯(lián)系性的教學(xué)，不是傳統(tǒng)的一個(gè)一個(gè)的孤立講解學(xué)習(xí)。運(yùn)用圖形之間的聯(lián)系類比教學(xué)法，更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和理解幾何圖形的能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 烏魯木齊教研中心趙老師針對(duì)剛才的課例，幫助老師們一起分析基于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、指向?qū)W科素養(yǎng)、如何整合教學(xué)素材。伊寧市教育教學(xué)研究室張老師與大家分享了二元一次方程組教學(xué)的一些思考。</p><p class="ql-block"> 在本次教研活動(dòng)中，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師收獲滿滿。既有真實(shí)生動(dòng)的課例，又有高位引領(lǐng)的研究。實(shí)效性強(qiáng)，為下一階段數(shù)學(xué)教學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。</p>