一周一名師‖濟南名師楊麥之

麥之

教學(xué)名師是學(xué)校的寶貴財富和靚麗名片，陳毅中學(xué)特開設(shè)“一周一名師”欄目，講述我們身邊名師們的矢志教育、潛身育人故事。本期讓我們走近濟南名師、山東省教學(xué)能手——楊麥之。 　　楊麥之，山東省教學(xué)能手，山東省教科院兼職教研員，第三屆濟南名師，原萊蕪市教育創(chuàng)新人物，山東省“齊魯名師講堂”項目教師，曾獲山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎。參與并主持中國基礎(chǔ)教育英語教學(xué)研究資助金項目課題及省、市、區(qū)級課題等10項，課題研究成果《初中英語“自學(xué)—交流—展示”課堂教學(xué)模式的研究》獲山東省省級教學(xué)成果獎二等獎。參與編著的《情景構(gòu)建——精講多練的初中英語課堂》由北師大出版社出版。自2014年加入中國新教育“智庫”團隊，多次赴河北毛遂中學(xué)、河南安陽樹人學(xué)校等進行手拉手幫扶。自2017年，主持“楊麥之工作室”，引領(lǐng)英語教師團隊創(chuàng)新與發(fā)展。 　　在英語教學(xué)中，楊老師堅持打造特色課堂。在楊老師的班里，每個學(xué)生都有自己的英文名字，課堂上充滿濃厚的英語氛圍。她常用“浸泡”闡釋自己的英語教學(xué)觀點：英語學(xué)習(xí)者需要英語環(huán)境的“浸泡”，教師要精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生在情境中感知語言，體驗實踐語言。從活動式課堂——自學(xué)交流展示課堂——三環(huán)四式課堂——愛斯（ICE）課堂，楊老師的關(guān)注點也從關(guān)注學(xué)生英語能力、學(xué)習(xí)方式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變到關(guān)注關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。 　　楊老師積極開發(fā)英語特色課程。她開發(fā)了初中英語書寫課程、英文名著悅讀、初中英語音標(biāo)課程和英文原聲經(jīng)典配音課程，英語組還開發(fā)英語說唱課程、英語劇社、英語才藝show等，這些課程都是在對學(xué)校學(xué)生的實際情況和學(xué)生的需求設(shè)計開發(fā)的課程，通過這些課程的開發(fā)和實施，學(xué)生的書寫、英語發(fā)音以及口語表達能力都有了顯著的提高。楊老師設(shè)計了學(xué)校英語社團活動的主題：初三英語配音秀、英語劇社、初一英語才藝秀、初二英語廚藝秀、初四英語知識圖譜。近十年來，英語組在學(xué)校的社團展示中都是一等獎，并多次代表學(xué)校參加區(qū)級及以上創(chuàng)客展示均獲一等獎。 　　楊老師堅持用課題研究引領(lǐng)教育教學(xué)發(fā)展。她認(rèn)為教師做課題是成人成己的事情：助力學(xué)生成長，促進學(xué)校發(fā)展，實現(xiàn)自身專業(yè)成長。蘇霍姆林斯基：“如果你想讓教師的勞動能夠多獲得樂趣，天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育研究這條幸福的道路上來?！毕群笾鞒只騾⒀械恼n題有省十五課題《初中英語對話實踐式課堂教學(xué)研究》、初山東省十一五規(guī)劃重點課題《初中英語“自學(xué)-交流-展示”課堂教學(xué)模式的研究》、市十二五課題《《初中英語“自主-交互-共享”課堂教學(xué)模式的實踐研究》、山東省教育科學(xué)研究所重大攻關(guān)課題《基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的“三環(huán)四式”課堂教學(xué)模式研究》、市十二五課題《弘毅文化引領(lǐng)下的智能+課堂的研究與實踐》、山東省十二五年度教學(xué)專項課題《基于思想品德的弘毅課程的開發(fā)與實施研究》、市十三五規(guī)劃重點課題《減輕初中學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效途徑研究》、區(qū)重點課題《人機對話環(huán)境下的課堂策略研究》、市名師專項課題《以問題為導(dǎo)向的初中英語深度閱讀教學(xué)設(shè)計與實施的研究》。她將一直以研究的姿態(tài)投入教學(xué)實踐。她認(rèn)為研究應(yīng)是教師的一種生活方式，研究狀態(tài)應(yīng)成為教師工作的一種常態(tài)。 　　在學(xué)校大力支持下，楊老師成立楊麥之工作室。工作室定位為研究的平臺、教師成長的共同體。她設(shè)計“三個基本點“培養(yǎng)模式，通過幾年的實施，名師工作室成員在專業(yè)知識、教學(xué)能力和科研水平方面的綜合素養(yǎng)都有明顯改進和提高，逐步成為高素質(zhì)、高水平、高能力的具有個性和創(chuàng)新能力的新型教師。她已帶領(lǐng)陳毅中學(xué)英語教研組團已成功申報濟南市教科研示范學(xué)校。 研究-發(fā)現(xiàn)-收獲-共享，這是一個愉快的推己及人過程。楊老師以科研為槳，劃動教育之舟，為教育事業(yè)盡自己的一份力量！