教學(xué)視導(dǎo)為引領(lǐng)，精準(zhǔn)把脈促提升——光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022春季學(xué)期區(qū)教發(fā)院教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)

Teacher 謝

春風(fēng)送暖，春光明媚。2022年4月14日星期四上午，東湖高新區(qū)教發(fā)院陳珂副院長(zhǎng)、舒曉輝副院長(zhǎng)、張中祥主任及各學(xué)科教研員組成的專家團(tuán)隊(duì)來(lái)到我校，進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。此次教學(xué)視導(dǎo)包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)和道法六個(gè)學(xué)科，旨在提升學(xué)校教學(xué)管理水平、加強(qiáng)學(xué)校高效課堂建設(shè)、加快新中考改革的適應(yīng)、促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。視導(dǎo)組通過(guò)“聽(tīng)、查、看、評(píng)、討”等方式，分別對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)及幫學(xué)課堂教學(xué)等方面進(jìn)行全面細(xì)致的綜合視導(dǎo)。 一、視導(dǎo)工作流程安排，學(xué)校教學(xué)工作簡(jiǎn)要匯報(bào)張中祥主任詳細(xì)地介紹了此次視導(dǎo)工作流程與方向，為此次視導(dǎo)定下基調(diào)。光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)滕斌杰同志從教學(xué)常規(guī)反饋與“雙減”工作落實(shí)兩個(gè)方面對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要匯報(bào)，也對(duì)學(xué)校存在的問(wèn)題現(xiàn)狀進(jìn)行分析。陳珂副院長(zhǎng)表達(dá)了對(duì)學(xué)校環(huán)境與工作的肯定外，也提出了疫情期間學(xué)校防疫管理的要求。 二、教學(xué)常規(guī)檢查 此次檢查從三個(gè)年級(jí)中各選一班抽檢教師們的教學(xué)常規(guī)、學(xué)生作業(yè)，以及各教研組、備課組活動(dòng)資料，真實(shí)地反映了我校教師的工作狀態(tài)以及“雙減”政策的落實(shí)到位。 三、九年級(jí)定向聽(tīng)課 語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專題課《勵(lì)精更始，有效閱讀》 課堂上，馮蕾老師高屋建瓴，循循善誘，917班的學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下積極思考，分析、總結(jié)、應(yīng)用，整個(gè)課堂有序推進(jìn)，并且呈現(xiàn)出一種可貴的活躍氛圍。 數(shù)學(xué) 晏暢《反比例函數(shù)圖象及性質(zhì)》 晏暢老師的課：教學(xué)設(shè)計(jì)精巧、知識(shí)方法梳理高效、教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、數(shù)學(xué)思想滲透到位。 英語(yǔ) 李琛《八下 Unit 6 Section A》 李老師有著優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)，從容的教態(tài)和豐富的語(yǔ)言。 英語(yǔ) 霍麗巖《情態(tài)動(dòng)詞專題復(fù)習(xí)》 霍老師對(duì)答題技巧有明確指導(dǎo)和整體把握，引導(dǎo)學(xué)生單個(gè)擊破，且逐一校對(duì)。 英語(yǔ) 杜琴榮《九年級(jí)中考復(fù)習(xí)課》 杜老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)明確定位，教學(xué)環(huán)節(jié)完整且教學(xué)節(jié)奏緊湊，能充分利用幫學(xué)課堂模式創(chuàng)設(shè)情景。 化學(xué) 張櫻《溶液那些“事”》 張櫻老師從近四年中考、四調(diào)題分析入手，從《2022中考說(shuō)明》歸納溶液的10個(gè)考點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，講練結(jié)合，由淺入深，分析細(xì)致。 物理劉玉秀《透鏡復(fù)習(xí)》 劉玉秀老師的課設(shè)計(jì)邏輯層次非常清晰，對(duì)于復(fù)習(xí)課來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所學(xué)知識(shí)，喚醒孩子們對(duì)凸透鏡成像規(guī)律的理解，劉玉秀老師在課堂上演示了凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生更深刻理解所學(xué)內(nèi)容。 道法羅晶晶《九上知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)》 本節(jié)道法復(fù)習(xí)課本著教師主導(dǎo)學(xué)生主體的課堂定位，在教學(xué)過(guò)程中首先由學(xué)生分享知識(shí)點(diǎn)框架，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情發(fā)揮學(xué)生的主體作用將課堂還給學(xué)生，再由教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，最后通過(guò)習(xí)題的展示與講解將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深化。 四、隨堂調(diào)研，聽(tīng)“幫學(xué)課堂”模式調(diào)研課 數(shù)學(xué) 羅超《9.1.1 不等式及解集》 羅超老師的課：與波利亞的概念課理論（提出研究對(duì)象、定義研究對(duì)象、研究研究對(duì)象、應(yīng)用研究對(duì)象）高度契合。 英語(yǔ) 張超杰 《七下 Unit 7 Section A》 張老師的課堂聲情并茂，傳神動(dòng)聽(tīng)。 英語(yǔ) 邱翠云《九年級(jí)中考復(fù)習(xí)題》 邱老師在師生互動(dòng)間提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度極高。 物理馮麗霞《凸透鏡成像規(guī)律習(xí)題講解》 馮麗霞老師講的一堂習(xí)題講解課，馮老師對(duì)于學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解并拓展練習(xí)，達(dá)到及一反三加強(qiáng)鞏固的效果。 化學(xué) 鄧紫嫣《四調(diào)模擬試卷評(píng)講》 鄧?yán)蠋熞砸惶姿恼{(diào)模擬題開(kāi)展教學(xué)，從考點(diǎn)歸納過(guò)渡到題目講解，思路清晰，注重難點(diǎn)知識(shí)突破 五、專家評(píng)課議課、交流研討 語(yǔ)文組評(píng)課 由張中祥主任主持，九語(yǔ)組老師們?cè)谡搲行募?，先?duì)馮蕾老師奉獻(xiàn)的這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)議，大家積極發(fā)言，各自從不同角度談了從中獲得的啟示，也討論了自己對(duì)該課題所有的疑惑，教研氣氛熱烈。張中祥主任對(duì)今天的視導(dǎo)工作進(jìn)行了評(píng)價(jià)和總結(jié)。他肯定了這節(jié)課的研討價(jià)值，從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程推進(jìn)以及對(duì)中考方向的把握準(zhǔn)度方面，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，并高度評(píng)價(jià)了我校語(yǔ)文組的教研能力，以及教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、骨干教師們?cè)诮萄泄ぷ髦械囊I(lǐng)作用。 數(shù)學(xué)組評(píng)課 第4節(jié)課在問(wèn)道樓報(bào)告廳進(jìn)行評(píng)課議課，兩節(jié)課獲得了李景才教研員的肯定性評(píng)價(jià)，也獲得了教研員和老師們的寶貴意見(jiàn)。李主任對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)評(píng)議：對(duì)晏暢老師建議課堂教學(xué)中注重直觀教學(xué)，回避弱化抽象的分類討論；對(duì)羅超老師建議課堂教學(xué)再多一些思考，使教學(xué)向深度發(fā)展，提升效能。 英語(yǔ)組評(píng)課 高老師和舒特也給課堂教學(xué)提出了很多寶貴的建議：1.當(dāng)九年級(jí)老師進(jìn)行詞匯專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將詞匯放到有意義的語(yǔ)篇中去進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的練習(xí)。2.上任何復(fù)習(xí)課時(shí)需牢記：以話題為載體，以主題為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為載體來(lái)融合語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化意識(shí)和思維品質(zhì)為一體的復(fù)習(xí)備考方式。3.對(duì)于語(yǔ)法教學(xué)，老師們要更善于使用歸納法，而非演繹法。4.課堂提問(wèn)時(shí)需要老師關(guān)注提問(wèn)的方式、問(wèn)題的坡度、被提問(wèn)學(xué)生的廣度、學(xué)生思考的時(shí)間長(zhǎng)度等元素。5.設(shè)計(jì)課堂的活動(dòng)時(shí)需關(guān)注邏輯性。6.其他細(xì)節(jié)也要注意，如黑板板書(shū)需要設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)案需要精選等等。物理組評(píng)課李國(guó)彬教研員對(duì)兩節(jié)課表達(dá)認(rèn)可同時(shí)，給出的建議是結(jié)合雙減背景下適當(dāng)降低教學(xué)難度，多讓學(xué)生講解鍛煉，關(guān)注全體學(xué)生情況。 化學(xué)組評(píng)課 化學(xué)組全體老師和黃燕老師一起對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并對(duì)后期復(fù)習(xí)進(jìn)行交流。 道法組評(píng)課 本節(jié)課采用學(xué)生概括分享知識(shí)框架的方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在學(xué)生講解習(xí)題的過(guò)程中教師及時(shí)地進(jìn)行了補(bǔ)充，并對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的點(diǎn)評(píng)中具有語(yǔ)言的藝術(shù)，讓學(xué)生充分感受到了被肯定。不足之處體現(xiàn)在習(xí)題過(guò)多課堂后半部分時(shí)間比較緊張，課堂節(jié)奏突然加快學(xué)生理解不夠透徹，另一方面習(xí)題的展示課件上缺少明確的主題詞和錯(cuò)誤選項(xiàng)的提示。通過(guò)這次視導(dǎo)教研活動(dòng)學(xué)習(xí)到了更多知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，課件呈現(xiàn)以及課堂把握上的諸多技能，希望在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更多的進(jìn)步。 在此次視導(dǎo)中，教發(fā)院的專家對(duì)我?！皫蛯W(xué)課堂”模式與“雙減”政策相結(jié)合的高效課堂提出了一致認(rèn)可，于此同時(shí)也指出存在的問(wèn)題與不足。在教發(fā)院的指導(dǎo)與幫助下，我校將繼續(xù)落實(shí)“雙減”切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，以學(xué)生為本，提升教學(xué)效率，加強(qiáng)探究性教學(xué)的實(shí)踐和研究。