<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">櫻雨落紛飛</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">? 春日韶光逝</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 新秀展風(fēng)采</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 最美四月天</b></p> 準(zhǔn)備篇 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)教師課堂教學(xué)的基本功。2022年3–4月，于都縣第六小學(xué)舉行了教學(xué)新秀評(píng)選活動(dòng)。</b></p> 筆試篇 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>本次活動(dòng)分筆試、面試兩輪進(jìn)行，于2022年3月24日下午進(jìn)行筆試。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>在閱卷小組的仔細(xì)閱卷后，6位教師脫穎而出，順利進(jìn)入面試環(huán)節(jié)。</b></p> 試教篇 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>各參賽教師積極準(zhǔn)備面試，不厭其煩一次次試教、試講；各備課組群策群力，一次次組織聽課、教學(xué)研討，只為將最優(yōu)質(zhì)的課堂呈現(xiàn)給大家！</b></p> 面試篇 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">追憶行徑兩月余，漫山桃李競(jìng)爭(zhēng)妍。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">面試形式：無生模擬+課堂答辯</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>恬靜柔美的劉璇老師給大家?guī)淼氖俏迥昙?jí)下冊(cè)的《旋轉(zhuǎn)》，劉老師由生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象引入課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，利用課件演示讓學(xué)生直觀形象地理解“旋轉(zhuǎn)三要素”，接著不斷引導(dǎo)學(xué)生利用“旋轉(zhuǎn)三要素”完整描述鐘表指針旋轉(zhuǎn)的過程。通過想一想、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“圖形旋轉(zhuǎn)前后，只有位置變了，形狀、大小都不變”，最后，再回歸到生活中的旋轉(zhuǎn)“美”，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活！</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>溫柔嫻雅的謝娟老師無生模擬的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)面積》，“面積的認(rèn)識(shí)”將引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知從線過渡到面，從一維空間向二維空間推進(jìn)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。謝老師非常注重面積認(rèn)識(shí)的直觀性，設(shè)計(jì)了涂一涂、摸一摸、比一比、說一說等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生從直觀中抽象出對(duì)“面積”概念的理解。接著，利用豐富的實(shí)例，進(jìn)一步完善對(duì)面積的認(rèn)識(shí)，學(xué)生還在“探討比較面積大小的方法”和“探討度量單位”的活動(dòng)中培養(yǎng)了度量意識(shí)。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>靈動(dòng)活潑的張敏老師呈現(xiàn)的是五年級(jí)下冊(cè)的《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》。張老師創(chuàng)設(shè)“真假美猴王”的情境開課，由“數(shù)學(xué)王國(guó)里也有真和假”引入課題并質(zhì)疑課題，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課堂，在“涂一涂”的活動(dòng)中既復(fù)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的意義”與“分?jǐn)?shù)單位”的相關(guān)知識(shí)，又為新課的教學(xué)創(chuàng)造了學(xué)習(xí)素材，特別是課堂中的兩次“對(duì)比”活動(dòng)，有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，練習(xí)設(shè)計(jì)以“過關(guān)斬將”的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生練習(xí)的開心，掌握的牢固。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>沉穩(wěn)干練的孫春宇老師為大家?guī)淼氖橇昙?jí)下冊(cè)的《圖形的放大與縮小》。孫老師利用學(xué)生熟悉的校園場(chǎng)景圖，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)放大與縮小的數(shù)學(xué)問題，再抽象出圖形的放大與縮小。為了突破重難點(diǎn)，孫老師先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系比例尺的知識(shí)，理解圖形按2：1放大的意義，接著再放手讓學(xué)生動(dòng)手操作、小組交流，給學(xué)生足夠的空間探索，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。</b></p> <p class="ql-block"><b> 激情四射的朱麗老師給大家?guī)淼氖俏迥昙?jí)下冊(cè)的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，朱老師從學(xué)生的生活入手，創(chuàng)設(shè)了學(xué)校足球場(chǎng)衛(wèi)生區(qū)分配情況的情境，引發(fā)孩子的爭(zhēng)議：“這樣分配公不公平？”，通過小組探究發(fā)現(xiàn)1/4=2/8=4/16，再通過畫一畫、寫一寫發(fā)現(xiàn)這三個(gè)分?jǐn)?shù)之間的變化規(guī)律，再應(yīng)用規(guī)律讓孩子舉例，通過大量的例子得出“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，這樣的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)的能力，也很好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，最后回歸開課的情境“五（4）班分到足球場(chǎng)的幾分之幾？公平嗎？”讓學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)來源于并用于生活。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>溫文爾雅的朱福寶老師給大家展示的是二年級(jí)下冊(cè)的《克和千克》。這一內(nèi)容學(xué)生在生活中雖然有所接觸，但質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。因此，學(xué)生的感知經(jīng)驗(yàn)顯得特別重要！朱老師利用孩子們生活中已有的購物經(jīng)驗(yàn)，借用實(shí)際生活中的具體事物，溝通與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，通過看一看、掂一掂、稱一稱等各種活動(dòng)的體驗(yàn)發(fā)展學(xué)生的量感。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>每位參賽教師精心備課、反復(fù)研磨，他們以科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，充分展現(xiàn)了積極進(jìn)取的教學(xué)風(fēng)采，為參加活動(dòng)的老師獻(xiàn)上了一份課堂教學(xué)的饕餮盛宴！</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>評(píng)委們還針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容提出相應(yīng)的疑問，由展示教師一一解答。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>一份春華，一份秋實(shí)。教學(xué)的風(fēng)景不絕，探索的腳步不止。美麗奮進(jìn)的六小，積極向上的老師，我們將“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”。</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文編輯：段萍萍</p><p class="ql-block">圖文審核：華有稱 </p>