<h1><span style="font-size:18px;"> 為扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作,進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，有效運(yùn)用八桂教學(xué)平臺(tái)，提升教學(xué)質(zhì)量,打造優(yōu)質(zhì)課堂。賀州市太白路小學(xué)于2022年4月13-15日開展了“巧用八桂教學(xué)平臺(tái)，助力優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)”的教師優(yōu)質(zhì)課比賽。</span></h1> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 學(xué)校高度重視此次優(yōu)質(zhì)課比賽，從工作布置會(huì)的召開、領(lǐng)導(dǎo)小組的成立、方案的制定、工作的具體安排等方面都做了充分準(zhǔn)備。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 本次比賽分語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科進(jìn)行，共有20名教師參賽。參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，教學(xué)中熟練運(yùn)用信息化技術(shù)，采用多種教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維發(fā)展，以巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不同的角度，用不同的方式，充分展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功。</span></p> 語文學(xué)科 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 黃學(xué)藝?yán)蠋焾?zhí)教統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《自相矛盾》一課，他巧用古漢字進(jìn)行導(dǎo)入，引出了關(guān)于“矛”與“盾”的寓言小故事，一下子就抓住了學(xué)生的眼球。本節(jié)課的教學(xué)過程由簡(jiǎn)及難、由淺入深，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，依次攻破了字音、字形、文意等教學(xué)關(guān)卡，使原本晦澀難懂的文言文學(xué)習(xí)變得輕松有趣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 梁金玲老師執(zhí)教統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》一課。她教態(tài)自然大方，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰流暢，在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生理解本篇課文用典型的事例來論證觀點(diǎn)，還讓學(xué)生對(duì)議論文的寫法：“提出觀點(diǎn)—論證觀點(diǎn)—總結(jié)觀點(diǎn)”有了進(jìn)一步的深入的理解。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 葉級(jí)英老師執(zhí)教統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《黃繼光》一課。從微視頻《愛蓮湖美景》、《上甘嶺戰(zhàn)役片段》引出課題，通過課文導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究并交流探討完成學(xué)習(xí)任務(wù)卡，整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)節(jié)緊湊，有效的推進(jìn)了課堂的教學(xué)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 朱春蘭老師執(zhí)教統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《宇宙的另一邊》一課。她準(zhǔn)確把握習(xí)作單元語文要素，巧用表格對(duì)比梳理課文內(nèi)容；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，挖掘文本空白創(chuàng)作小詩，學(xué)生在朗讀品悟中感受想象的奇妙。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 丁華老師執(zhí)教統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《大象的耳朵》一課。她語調(diào)親切，極富親和力，積極鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，深入淺出地讓低年級(jí)學(xué)生感悟出“人家是人家，我是我”的道理。</span></p> <p class="ql-block"> 廖敏茹老師執(zhí)教統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)《田忌賽馬》一課。她語言風(fēng)趣幽默，師生互動(dòng)，精彩不斷，整堂課緊扣單元目標(biāo)和語文要素“思維過程”授課，采用激趣法、角色扮演等活動(dòng)方式了解田忌與齊威王賽馬的過程，降低了理解課文內(nèi)容的難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 林小垂老師執(zhí)教統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《曉出凈慈寺送林子方》一課。她開篇抓住詩眼，有效導(dǎo)入課題，教學(xué)中通過情境畫面的方式，巧抓重點(diǎn)詞句，有效突破重難點(diǎn)，理解了“無窮碧”“別樣紅”等關(guān)鍵詞，抓住西湖特有景物“蓮葉”和“荷花”，圖文結(jié)合，再現(xiàn)西湖美，同時(shí)一層層地深入文本朗讀、感悟，課堂氛圍高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，實(shí)現(xiàn)了師生、生生之間的有效互動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 張亞琦老師執(zhí)教統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來》一課，她通過創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效的進(jìn)行小組合作探究，啟發(fā)學(xué)生思考并學(xué)會(huì)列小標(biāo)題來把握文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。</p> <p class="ql-block"> 陳曉菱副校長對(duì)語文學(xué)科進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)每一位參賽選手在教材的解讀、教學(xué)目標(biāo)的制定、文本的挖掘及課堂的精心設(shè)計(jì)等方面給予了積極肯定的評(píng)價(jià)，對(duì)背后團(tuán)隊(duì)的辛苦付出表示深深的感謝，同時(shí)鼓勵(lì)青年教師用心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷成長，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科 <p class="ql-block"> 梁心怡老師執(zhí)教北師大版五年級(jí)下冊(cè)《確定位置》一課。梁老師設(shè)置了“我要去動(dòng)物園”這一教學(xué)情境，通過形象的圖片、動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生去探索確定位置的關(guān)鍵要素。她課堂語言凝練，教學(xué)思路清晰，循循善誘，課堂效率很高。</p> <p class="ql-block"> 何麗捷老師執(zhí)教北師大版二年級(jí)下冊(cè)《買電器》一課。何老師從學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過鞏固舊知、動(dòng)手操作、小組合作交流，逐步深化學(xué)生的認(rèn)知，建構(gòu)起科學(xué)的認(rèn)知體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。她借助希沃白板輔助教學(xué)，利用它的易操作性、直觀性、交互性，幫助學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算方法。</p> <p class="ql-block"> 江素珍老師執(zhí)教北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《體積與容積》一課。她巧用《烏鴉喝水》的動(dòng)畫視頻引入課題，通過組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)探究過程，增強(qiáng)課堂的趣味性和有效性，讓學(xué)生切實(shí)感知“體積”、“容積”的含義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生決問題的策略意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 馮斯頌老師執(zhí)教北師大版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)角》一課。她巧用抽盲盒的方式激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。為了增強(qiáng)課堂的趣味性和有效性，讓學(xué)生切實(shí)感知角的實(shí)際含義，她通過組織學(xué)生經(jīng)歷畫一畫，摸一摸，認(rèn)一認(rèn)等一系列教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受角，認(rèn)識(shí)角，標(biāo)記角。</p> <p class="ql-block"> 白雅瑩老師執(zhí)教北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《觀察物體》中《看一看》一課。她通過情景談話導(dǎo)入的方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂組織了三個(gè)活動(dòng)，學(xué)生通過動(dòng)手操作，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步經(jīng)歷把空間圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀念以及觀察、想象能力。</p> <p class="ql-block"> 李燕蓮老師執(zhí)教北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課。她用學(xué)生感興趣的吉祥物冰墩墩和雪融融引出雙人花樣滑冰奪冠的視頻導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。李老師整節(jié)課特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，她用各種激勵(lì)語言培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、用心思考、善于傾聽等習(xí)慣，引導(dǎo)他們習(xí)得學(xué)習(xí)方法。</p> <p class="ql-block"> 程麗秋老師執(zhí)教北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元《分一分》（一）。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，用“笑笑和淘氣平均分一個(gè)蘋果”這一情境引出分?jǐn)?shù)。課堂活動(dòng)豐富，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。</p> <p class="ql-block"> 曾丹琪老師執(zhí)教北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《正比例》一課，她密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了一系列唐僧取經(jīng)的情景，讓學(xué)生體會(huì)生活中存在著許多相關(guān)聯(lián)的量。它們之間的關(guān)系有著共同之處，從而引導(dǎo)學(xué)生理解成為正比例的兩個(gè)量之間的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 程舒云老師執(zhí)教北師大版四年級(jí)下冊(cè)《字母表示數(shù)》一課。程老師以《數(shù)青蛙》兒歌串聯(lián)課堂，從簡(jiǎn)單地用字母表示數(shù)，到用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系，由淺入深，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去探索、思考、討論交流，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 莫小青老師執(zhí)教北師大版三年級(jí)下冊(cè)《長方形的面積》一課。她整節(jié)課以動(dòng)手操作與小組合作為主，引導(dǎo)學(xué)生探索長方形的面積公式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)自主思考，學(xué)會(huì)分享合作，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 學(xué)校黨支部書記鄭惠靈對(duì)數(shù)學(xué)科的比賽進(jìn)行了總結(jié)。鄭書記充分肯定了參賽老師以及指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)，也為參賽老師們提出了一些寶貴的意見，為他們的成長之路指明了方向。</span></p> 英語學(xué)科 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 謝素夏老師執(zhí)教接力版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Lesson8 《It's in the box》一課。她依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，制作趣味課件與教具，互動(dòng)教學(xué)和諧有序，給學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說氛圍，充分展示了自身扎實(shí)的英語教學(xué)基本功。學(xué)生在情景游戲、競(jìng)猜操練中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，玩中學(xué)、學(xué)中玩，學(xué)生樂于參與、主動(dòng)參與，是一堂趣味與知識(shí)緊密融合的英語課。</span></p> <p class="ql-block"> 梁麗芬老師執(zhí)教接力版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)《Lesson 6 What is it doing?》一課。她通過視頻導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，師生云游動(dòng)物園，圖片動(dòng)畫生動(dòng)有趣，巧設(shè)對(duì)話訓(xùn)練習(xí)題，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)在教學(xué)中滲透了情感教育。</p> <p class="ql-block"> 英語教研組長夏春影老師對(duì)兩節(jié)英語課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她肯定了兩位英語老師的進(jìn)步，能夠熟練使用英語組織有效教學(xué)，教學(xué)過程靈動(dòng)清新，賦予了英語課堂生命與活力。</p> <p class="ql-block"> 且教且學(xué)且奮進(jìn)，共研共長共前行。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，既是對(duì)青年教師教學(xué)水平的一次檢驗(yàn)，<span style="font-size:18px;">也是在“雙減”背景下課堂教學(xué)提質(zhì)增效的有益探索，</span>激發(fā)了教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)的積極性。</p><p class="ql-block"> 比賽雖止，但學(xué)無止境！我們將在教育教學(xué)上不斷錘煉自己，做教育教研路上永遠(yuǎn)的“追夢(mèng)人”。</p> <p class="ql-block">編輯：學(xué)校教務(wù)處</p><p class="ql-block">審核：潘衛(wèi)東 陳曉菱</p>