聚焦學(xué)科素養(yǎng)，探索科學(xué)奧秘——2022年南城縣小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動

以夢為馬

春色葳蕤曉云處，一小新綠掛滿枝。三尺講臺勤耕耘，滴水育苗耀初心。 　　不負(fù)四月春色美，手腦并用溢童趣。為深入落實 “雙減”政策，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，激勵廣大小學(xué)科學(xué)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)水平。在縣教研室"基于核心素養(yǎng)下自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)"這一教研思想指導(dǎo)下，南城縣教體局教研室舉行了小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課錄像課、現(xiàn)場課系列賽課活動。小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽現(xiàn)場課于4月14—15日在南城縣第一小學(xué)報告廳舉行。教研室鄧禮福、寧有祥、陳婷、鄧有祥、吳強(qiáng)等領(lǐng)導(dǎo)參與了此次賽課活動。 “科”苦專研，百花齊放 　　科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)最重要的一環(huán)，所以本次參賽課型以實驗課為主。賽課的10位教師，同臺競技，各具特色。他們緊緊圍繞以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨進(jìn)行教學(xué)，以先進(jìn)的教學(xué)理念、別具匠心的課堂設(shè)計、新穎別致的科學(xué)實驗，帶領(lǐng)孩子們做科學(xué)、玩科學(xué)，妙趣橫生，精彩紛呈，散發(fā)著濃濃的"科學(xué)味"，充分展現(xiàn)了我縣小學(xué)科學(xué)教師的風(fēng)采。 　　下面請跟隨鏡頭品小學(xué)科學(xué)的饕餮盛宴～ 《平直的梁橋》 ——盱江小學(xué) 吳盟 　　吳盟老師以《平直的梁橋》一課拉開本次賽課的帷幕。課堂語言幽默，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用有層次的疑問推進(jìn)課堂進(jìn)程，實驗方式多樣，促進(jìn)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。 《它們占據(jù)空間嗎》 ——第二小學(xué) 潘丹 　　潘丹教師以《烏鴉喝水》的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究，觀察比較等方式，知道固體、液體和氣體都能占據(jù)空間。用精彩的實驗帶領(lǐng)學(xué)生探究知識，了解科學(xué)的每個結(jié)論都是用事實說話的。 《大氣壓力》 ——實驗小學(xué) 阮小鵬 　　阮老師精心設(shè)計，先讓學(xué)生猜測實驗結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察，分析，層層推進(jìn)，不怕質(zhì)疑，讓孩子們養(yǎng)成了能尊重自己的觀察結(jié)果，用事實說話的意識。 《聲音的產(chǎn)生》 ——第一小學(xué) 梁翠 　　科學(xué)本來就是一個探索+驗證的過程。梁翠老師本堂課對科學(xué)課的實質(zhì)進(jìn)行了完美的詮釋。利用生活中的鼓和自己身體上的聲帶，將課堂上學(xué)習(xí)到的知識和生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來。既總結(jié)了全課的學(xué)習(xí)，延伸了課堂，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。 《土壤的組成》 ——泰伯學(xué)校歐陽丹丹 　　整節(jié)課，歐陽老師圍繞以探究為核心，讓學(xué)生自己探究土壤的主要成分，順著“猜測假設(shè)一實驗驗證”這樣的思路，引領(lǐng)學(xué)生自主探究，使整個課堂活了起來。 《測量溫度》 ——徐家鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳勇芬 　　吳老師本堂課注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生通過自己動手懂得了怎樣使用和讀寫溫度計，完成定性到定量的科學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，層層深入，從而感知溫度。 《我們離不開呼吸》 ——盱江小學(xué) 劉欣悅 　　劉老師以憋氣游戲讓學(xué)生感受呼吸的重要性，通過體驗，感受呼吸時身體的變化，認(rèn)識呼吸器官和呼吸路線，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到觀察實驗現(xiàn)象，大膽展示自己的觀察發(fā)現(xiàn)，敢于表達(dá)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。 《運動與摩擦》 ——第一小學(xué) 吳秋霞 　　吳老師引領(lǐng)學(xué)生通過手掌摩擦體驗?zāi)Σ亮?，做實驗前為學(xué)生詳細(xì)介紹了測力計的使用，為接下來的動手實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。通過實驗學(xué)生理解了接觸面的光滑程度與摩擦力大小的關(guān)系，對科學(xué)課的熱愛又多了一分。 《垃圾分類，變廢為寶》 ——建昌小學(xué) 嚴(yán)旭坤 　　嚴(yán)老師充分運用先進(jìn)靈活的教學(xué)理念，將更多的時間讓給學(xué)生思考、交流。通過兩個活動“垃圾拍了拍你”、“你是什么垃圾”讓學(xué)生學(xué)會垃圾分類，最后用自己的巧手把生活中的一些廢舊物品變?yōu)槭止に嚻罚囵B(yǎng)了學(xué)生環(huán)保、健康、節(jié)能的生活理念，把熱愛生活、創(chuàng)造美發(fā)現(xiàn)美的生活情趣根植在心靈深處。 《平直的梁橋》 ——建昌小學(xué) 李紫燕 　　李老師以紙橋為實驗材料，讓學(xué)生動手實踐操作，再歸納總結(jié)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，不僅讓學(xué)生在學(xué)中玩，而且還使學(xué)生在玩中學(xué)，增加了學(xué)生對平直的梁橋的感性認(rèn)識。 自主探究，其樂無窮 　　南城一小的孩子們在各位老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察、大膽質(zhì)疑、勤于動手、勇于探索。孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和知識積累，表達(dá)了自己的認(rèn)識，仔細(xì)觀察、大膽質(zhì)疑，課堂中大家積極發(fā)言、認(rèn)真思考，小組配合討論認(rèn)真完成相應(yīng)的實驗探索，并大膽分享了自己的發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)出自身良好的科學(xué)素養(yǎng)，給在場觀摩的老師和評委們留下了深刻印象。 　　瞧??課堂上，孩子們動手、動腦，實驗探究時稚嫩的小手，專注的雙眼，成功時純真開心的笑容，使科學(xué)的課堂精彩紛呈。 　　這一個個畫面，讓我們感受到孩子們獲取知識時的幸福時刻！如果說教學(xué)像一張張色彩斑斕的畫，那么這一堂堂科學(xué)課就像是神奇的彩筆，在學(xué)生的腦海中涂抹出絢爛，勾畫出精彩，令他們的世界更加五彩斑斕。 一節(jié)課，一種磨礪，一次成長! 一等獎獲獎名單：潘丹、李紫燕、梁翠、吳秋霞二等獎獲獎名單：吳盟、阮小鵬、劉欣悅、嚴(yán)旭坤、歐陽丹丹、吳勇芬 　　課雖盡而意無窮，賽雖止而思未盡。本次精彩課堂的分享，相信每位老師都已在腦海里構(gòu)建了一個美好的科學(xué)課堂藍(lán)圖，并能以此次活動為契機(jī)，聚焦科學(xué)學(xué)科本質(zhì)，明確課堂教學(xué)的出發(fā)點，找準(zhǔn)教學(xué)后的反思點，共同聚焦課堂，深耕課堂，磨礪成長! “長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！毕嘈磐ㄟ^此次小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動，南城縣的老師們都能在提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，落實科學(xué)素養(yǎng)的高效課堂中潛心學(xué)習(xí)，砥礪前行！ 磨礪， 成長， 收獲，蛻變……種下一?？茖W(xué)的種子，靜待花開。