<p class="ql-block"> “滿樹和嬌爛漫紅，萬枝丹彩灼春融”。為更好完成我校新學期教學教研工作，深入貫徹落實“雙減”政策，4月14日上午李景晶老師在五（2）班做課《分數(shù)的基本性質(zhì)》，五、六年級數(shù)學教師參與聽課。</p> <p class="ql-block"> 課前，學生通過完成“學前預習”溫故舊知，為探究新知奠定基礎。</p> <p class="ql-block"> 課上，李老師以“解決問題”情境，引發(fā)思考，大膽猜測中激發(fā)學生探究新知興趣，使學生對目前還不確定的感知產(chǎn)生了驗證的欲望。</p> <p class="ql-block"> 折紙?zhí)矫?，感知?guī)律。</p> <p class="ql-block"> 觀察思考，探索規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 小組合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 展示交流，概括規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 分析思考，生成問題。</p> <p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)歸納，完善規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 類比推理，知識遷移。</p> <p class="ql-block"> 鞏固練習，加深理解。</p> <p class="ql-block"> 整個課堂創(chuàng)設了一種“猜想——驗證——總結”的教學模式，以“猜想”貫穿全課，引導學生遷移舊知，大膽猜想——操作探究，驗證猜想——質(zhì)疑討論、完善猜想等，讓學生在小組合作，自主探索中經(jīng)歷新知的不完全歸納過程，把這一系列探究過程放大，把過程性目標凸顯出來。在這一過程中學生不僅學得快樂，而且每個學生的個性也充分得到了發(fā)展，為學生的長遠發(fā)展奠定了良好的基礎。</p> <p class="ql-block"> 教無涯，研無止，打造高效和美課堂，促進教師專業(yè)成長。我們暢所欲言各抒己見，在思維碰撞與交流中，梳理經(jīng)驗，歸納提升， 在教研中遇見更好的自己，讓教研成為自覺的習慣，相信我們的教學工作一定能開出美麗的學習之花。</p>