<p class="ql-block"> 為了深入研究小學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)策略，探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性。推動(dòng)全州小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升，在這特殊的時(shí)期。我們隔空相聚，為研同行。開展延邊州小學(xué)語(yǔ)文第四屆教學(xué)“新苗”統(tǒng)編版教材文言文課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，由安圖縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研員劉春芝做活動(dòng)內(nèi)容介紹。這兩天為我們呈現(xiàn)了十五位老師的精彩課堂。</p> 精彩課堂 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是安圖縣新合中心學(xué)校的潘宇老師教學(xué)的《囊螢夜讀》。潘老師能根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)讀書的名言，又以三字經(jīng)引出本節(jié)課的教學(xué)，潛移默化的向?qū)W生滲透著國(guó)學(xué)文化教育。課堂教學(xué)中又注重了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了授人以魚不如授人以漁的教育理念。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由安圖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的呂世瑋教學(xué)的《兩小兒辯日》。呂老師教學(xué)語(yǔ)言親切凝練，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。能夠指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理解文言文的方法，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。課堂上，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的韻味，從而感受中華古典文化的魅力。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是安圖縣松江中心小學(xué)王婷婷教學(xué)的《自相矛盾》王老師開始出示斷句小妙招，幫助學(xué)生回憶斷句方法，更好地劃分節(jié)奏，指導(dǎo)朗讀，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。王老師語(yǔ)言親切，問題有指向性，使學(xué)生更好的回答和理解。邊讀邊理解，有淺到深，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)興趣，及時(shí)點(diǎn)撥。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課是琿春第一小學(xué)校趙雨微教育學(xué)的《古人談讀書》(一)。趙老師講究學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，教導(dǎo)學(xué)生通過各式各樣的方法，從讀音到詞意，層層遞進(jìn)，疏通古文意思，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。</p> <p class="ql-block"> 第五節(jié)課是琿春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)張曉童教學(xué)的《古人談讀書》(二)。張老師的古文教學(xué)始終以教方法貫穿其中，思路清晰，教態(tài)親和，注重古文的朗讀方法，并能和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)古文其中。</p> <p class="ql-block"> 第六節(jié)課是圖們市志誠(chéng)小學(xué)盧詩(shī)夢(mèng)的《楊氏之子》。盧老師的這節(jié)課能依據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn)去抓住文本的教學(xué)重點(diǎn)，“教學(xué)生學(xué)會(huì)并且會(huì)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生感受到了語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。課堂上做到了充分閱讀，朗讀方法多樣，讀出了文言文的味道，線上教學(xué)能舍得花時(shí)間做到這點(diǎn)是很難得。</p> <p class="ql-block"> 第七節(jié)課是敦化大蒲柴中心校孫煥波《司馬光》。孫老師結(jié)合文言文學(xué)習(xí)技巧，注重學(xué)生朗讀指導(dǎo)，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，以激勵(lì)性的語(yǔ)言讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的理解分析和溝通表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 第八節(jié)課是敦化七小學(xué)魏丹教學(xué)的<span style="font-size:18px;">《鐵杵成針》。</span>魏老師注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，學(xué)以致用，充分讓孩子表述自己的想法。運(yùn)用多種方法進(jìn)行朗讀，讀出了古詩(shī)的韻味。</p> <p class="ql-block"> 第九節(jié)課是和龍市民光小學(xué)校劉欣的《少年中國(guó)說》。劉老師注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀 ，循循善誘，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文中修辭手法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，評(píng)價(jià)語(yǔ)及時(shí)。</p> <p class="ql-block"> 第十節(jié)課是汪清三小劉淑梅的《學(xué)奕》。劉老師引導(dǎo)學(xué)生在讀中探究，議中探究，合作探究，讓學(xué)生親自參與，親身體驗(yàn)，真真切切的口語(yǔ)表達(dá)與實(shí)實(shí)在在的探究過程，讓學(xué)生消除了膽怯心理，理解了乏味的文言文知識(shí)，而且體味到了學(xué)弈的內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 第十一節(jié)課是汪清四小李彤的《精衛(wèi)填?！贰＠罾蠋熗ㄟ^富有激情的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的情感，教給學(xué)生朗讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，讀中理解，借助注釋正確品讀，提升了學(xué)生的朗讀理解能力。</p> <p class="ql-block"> 第十二節(jié)課是龍井市安民小學(xué)校于溪的《書戴嵩畫?！?。于老師語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，教法靈活多樣，教學(xué)過程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生積極思考，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法和技巧。</p> <p class="ql-block"> 第十三節(jié)課是龍井市東山實(shí)驗(yàn)小學(xué)王立微的《守株待兔》。王老師引導(dǎo)學(xué)生通過讀注釋，觀插圖，詞斷句，解字義，釋整句，通全篇，明道理的學(xué)習(xí)方法循序漸進(jìn)，層層剝筍，學(xué)習(xí)方法靈活高效！</p> <p class="ql-block"> 第十四節(jié)課延吉市小營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué)張思宇的《伯牙鼓琴》。張教師注重方法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解文言文的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中有感悟。恰到好處的學(xué)法指導(dǎo)與拓展延伸，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知音文化，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。</p> <p class="ql-block"> 第十五節(jié)課是延吉市北山小學(xué) 李文靜的《王戎不取道旁李》。李老師語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，教法靈活多樣，教學(xué)過程中注重生字戎的書寫和文言文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生積極思考，老師善于激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 最后州小語(yǔ)教研員譚秀秀老師高屋建瓴，對(duì)文言文教學(xué)策略進(jìn)行了歸納總結(jié)，為全州的語(yǔ)文教師指明了方向。</p> 線上研討 <p class="ql-block"> 線上直播課堂呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)生動(dòng)而有趣的文言文，所有語(yǔ)文教師樂于參與其中，交流著收獲見解，學(xué)習(xí)著課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)亮點(diǎn)。</p> 居家學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 教研路上我們腳步不停，且行且思且歡喜。真誠(chéng)的文字記錄著我們居家學(xué)習(xí)滿滿的收獲和幸福。</p> <p class="ql-block"> 智慧只有在碰撞中才會(huì)美麗，收獲只有在傳遞中才會(huì)豐厚。感謝十五位位執(zhí)教的老師們，帶給我們視覺與聽覺的雙重盛宴，我們收獲，我們學(xué)習(xí)，我們感動(dòng)！更感謝州教育學(xué)院給我們搭建的線上教學(xué)平臺(tái)，為我們指明了文言文教學(xué)的方向，我們會(huì)繼續(xù)潛心研究，尋獲語(yǔ)文教學(xué)的真諦！</p>