<h3 style="text-align: center"><b>——平定縣特殊教育學(xué)校2022線上教學(xué)紀(jì)實(shí)一</b></h3> 受新冠肺炎疫情影響，平定縣教科局根據(jù)本地疫情防控態(tài)勢(shì)，科學(xué)部署教育教學(xué)工作，及時(shí)啟動(dòng)線上教學(xué)方案，統(tǒng)籌管理全縣線上教學(xué)，打響了2022年“在線教學(xué)”攻堅(jiān)戰(zhàn)。 我校是一所特殊教育學(xué)校，作為全縣的“獨(dú)生子”，積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，按照演練方案準(zhǔn)時(shí)就位，實(shí)施“一校一策”，投入戰(zhàn)“疫”。 全員到位，準(zhǔn)備云端“相會(huì)” 我校于3月底 “以點(diǎn)帶面”的形式開展線上演練之后，鑒于住宿生現(xiàn)狀，利用清明假期由班主任負(fù)責(zé)完成班級(jí)創(chuàng)建。 4月2日下午結(jié)合教科局組織的“線上遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用操作及云平臺(tái)資源應(yīng)用培訓(xùn)”， 開展校內(nèi)二級(jí)培訓(xùn)，將超星“學(xué)習(xí)通”PC端和App件的運(yùn)用普及到每位教師，完成教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建。 4月初利用家長(zhǎng)送孩子返校和陪讀時(shí)間，參照《平定縣中小學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)操作流程》，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面、手把手指導(dǎo)，利用微信群開展教師包家長(zhǎng)的“一對(duì)一”培訓(xùn)。整個(gè)過程環(huán)節(jié)緊湊、家校齊心。 4月9日接教科局通知，停止線下教學(xué)，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。我校在郭金良書記的精心安排下，第一時(shí)間制定適合本校的“線上教學(xué)方案”，全員到位、有備而戰(zhàn)，準(zhǔn)備與學(xué)生、家長(zhǎng)云端“相會(huì)”。 各展風(fēng)采，特色“教康融合” 4月11日，我校按照《平定縣特殊教育學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)工作方案》，開始了教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的“親密相遇”。 大家通過“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)開展直播、同步課堂、在線課堂，穿插微信群學(xué)習(xí)效果反饋，形成了“學(xué)”“做”二合一的教學(xué)模式。 培智一班：薛娜老師執(zhí)教《生活數(shù)學(xué)》 培智一班：王曉婷老師執(zhí)教《運(yùn)動(dòng)與保健》，兼技術(shù)指導(dǎo) 培智一班：王麗婷老師執(zhí)教四個(gè)班的《唱游與律動(dòng)》 培智一班：李恕峰老師執(zhí)教《生活語文》，兼政教主任 培智二班：高茜燕老師執(zhí)教三個(gè)班的《運(yùn)動(dòng)與保健》 培智二班：賈占鑫老師執(zhí)教《生活數(shù)學(xué)》 培智二班：張虹老師執(zhí)教兩個(gè)班的《生活適應(yīng)》 培智二班：馮曉敏老師執(zhí)教《生活語文》 培智三班：王藝敏老師執(zhí)教兩個(gè)班的《生活適應(yīng)》 培智三班：馮燕燕老師執(zhí)教《生活語文》 培智三班：吳慧芳老師執(zhí)教《生活數(shù)學(xué)》，分管教學(xué)副校長(zhǎng) 培智四班：張琳花老師執(zhí)教兩個(gè)班的《勞動(dòng)技能》 培智四班：李亞琴老師執(zhí)教《生活語文》，兼教務(wù)主任 培智四班：郭云霞老師執(zhí)教《生活數(shù)學(xué)》 培智四班：李華老師執(zhí)教四個(gè)班的《繪畫與手工》 培智四班：李娜老師執(zhí)教兩個(gè)班的《勞動(dòng)技能》 線上研討，互助“治病救急” 但是特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、能力，認(rèn)知、理解等都無法實(shí)現(xiàn)獨(dú)立上線，因此第一天的教學(xué)狀況幾乎都有不同程度的受挫。鑒于此當(dāng)天下午，由教務(wù)處主任李亞琴發(fā)起騰訊會(huì)議，教學(xué)校長(zhǎng)吳慧芳主持，就試播情況開展線上研討。大家將自己遇到的“疑難雜癥”如實(shí)反映，匯集普校做法，甚至是自家孩子的學(xué)習(xí)方式，拿來借鑒、積極改進(jìn)。對(duì)于學(xué)生無法連麥、視頻播放沒有聲音、學(xué)生不好監(jiān)管等細(xì)節(jié)問題逐一解決，好多老師都收獲滿滿，轉(zhuǎn)身投入技術(shù)研究與實(shí)踐當(dāng)中。 4月15日下午我校教務(wù)處再次組織第二次集體研討，大家臉上的興奮取代了前日的愁容。超星直播客戶端、超星課堂、錄播課、在線課堂錄制、回放等技術(shù)逐漸成熟。你一言、我一語，五花八門、各有各的亮點(diǎn)，各有各的做法，治“病”救“急”，不是一句空話。 健全機(jī)制，凝聚家?！昂狭Α? 通過一周的線上教學(xué)監(jiān)管，我們對(duì)4個(gè)班級(jí)，16名教師，8個(gè)學(xué)科的線上教學(xué)（生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、勞動(dòng)技能、唱游與律動(dòng)、繪畫與手工、運(yùn)動(dòng)與保健、康復(fù)訓(xùn)練）進(jìn)行了工作小結(jié)。在肯定大家努力與付出的同時(shí)，我們也正視目前存在的問題與不足，就學(xué)校“四級(jí)分管”進(jìn)行了補(bǔ)充與完善，即校長(zhǎng)是第一責(zé)任人分管全校工作；教學(xué)副校長(zhǎng)是主要責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)線上教學(xué)全面工作；學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、黨員同志分管班級(jí)；各班主任包各自班級(jí)，任課教師按分工跟班協(xié)助。 另一方面針對(duì)部分學(xué)生缺勤、不上線的原因進(jìn)行了追蹤調(diào)查，匯總發(fā)現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生因家長(zhǎng)監(jiān)管少或監(jiān)管難等原因，“手機(jī)控”影響學(xué)習(xí)。多數(shù)低年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)配合度略高，但也有一部分學(xué)生的家長(zhǎng)不在身邊，爺爺奶奶使用老年機(jī)，不具備線上學(xué)習(xí)條件。還有一些障礙程度嚴(yán)重的學(xué)生需要家長(zhǎng)時(shí)刻跟隨，家長(zhǎng)一天忙忙碌碌，無法確保孩子的一日學(xué)習(xí)。針對(duì)以上種種情形，我校利用主題班會(huì)、微信群開展對(duì)家長(zhǎng)的心理疏導(dǎo)，滲透“合力共育”的教育理念，凝聚家校齊心的力量，通過每日的電話家訪聯(lián)結(jié)情感，為返校復(fù)學(xué)打牢基礎(chǔ)。 “在線教學(xué)”既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，既是應(yīng)對(duì)疫情的短期行為也是一場(chǎng)長(zhǎng)期的教學(xué)革命。我校將以校為本，加強(qiáng)管理，克服“隔空”教學(xué)存在的不足，構(gòu)建起“線上”“線下”立體教育場(chǎng)，隔空不隔愛，家校攜手行！