<p class="ql-block"> 各位老師，歡迎來(lái)到“名師優(yōu)課賞析”，讓我們走進(jìn)名師，感受名師課堂的藝術(shù)與教學(xué)智慧，共賞、共享、共議，一起交流。我是2022春第六期優(yōu)課推薦人褚鳳杰。</p> <p class="ql-block"> 本期推薦的是2020年“千課萬(wàn)人”全國(guó)首屆小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)峰會(huì)中羅鳴亮老師執(zhí)教的《小數(shù)乘整數(shù)》一課。</p><p class="ql-block"> 羅鳴亮，福建省教研室小教室負(fù)責(zé)人，小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)團(tuán)專家，浙江省新思維教育科學(xué)研究院研究員。曾獲全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)第五屆觀摩課評(píng)比一等獎(jiǎng)?！缎W(xué)教學(xué)》《教育視界》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等報(bào)刊先后對(duì)其課堂教學(xué)做過(guò)專題報(bào)道。羅老師致力于做一個(gè)講道理的數(shù)學(xué)老師。提倡數(shù)學(xué)是思維的體操。</p> <p class="ql-block"> 4月份，我們一起觀看了羅鳴亮老師執(zhí)教的《小數(shù)乘整數(shù)》，精彩的課堂源自讓計(jì)算講道理，讓數(shù)學(xué)講道理也是羅鳴亮老師的一直追求。始于真問(wèn)題，悟于真思考。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)的運(yùn)算原本是通過(guò)數(shù)的意義理解算理，從而明白算法。也就是小數(shù)乘整數(shù)本來(lái)應(yīng)該是讓學(xué)生借助乘法意義、整數(shù)乘法的算理、積的變化規(guī)律等來(lái)理解算理，從而掌握算法，做到理通則法成。然而發(fā)現(xiàn)，其實(shí)98%的學(xué)生都已經(jīng)能正確計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)，又如何讓學(xué)生理解算理呢？如何打通整數(shù)乘法與小數(shù)乘法的算理，從而做到算理一致性呢？</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課層次分明，以基于經(jīng)驗(yàn)、掌握算法開(kāi)啟教學(xué)篇章，以幾何直觀、聯(lián)通算理真學(xué)習(xí)，再續(xù)立足困惑，厘清算理，最后再來(lái)反思總結(jié)，暢談收獲。課堂里，孩子們的“胡思亂想”被徹底解放，恰恰是這樣的解放，讓大家看到了學(xué)習(xí)的“真”。 </p> <p class="ql-block"> 課程開(kāi)始，羅鳴亮老師通過(guò)設(shè)疑導(dǎo)入，分別列出一個(gè)整數(shù)乘法算式（30X4）和小數(shù)乘法（0.3X4）算式提出一個(gè)問(wèn)題：“對(duì)于整數(shù)乘法和小數(shù)乘法有什么疑問(wèn)嗎？”。 </p><p class="ql-block"> 接下來(lái)，羅老師安排學(xué)生就這些疑問(wèn)進(jìn)行小組討論并認(rèn)真聽(tīng)孩子們的想法。 緊接著有學(xué)生就剛才同學(xué)所列豎式提出反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為列豎式時(shí)應(yīng)該小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 這時(shí)，羅老師沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)孩子想法的對(duì)錯(cuò)而是請(qǐng)同學(xué)們用掌聲歡送這位同學(xué)回到座位并表示待會(huì)再討論這一問(wèn)題。 </p><p class="ql-block"> 在同學(xué)們充分表達(dá)自己看法下，羅老師又適時(shí)拋出第二個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)一樣嗎？"同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多有關(guān)小數(shù)乘法、整數(shù)乘法之后，羅老師緊跟著拋出本節(jié)課的第三個(gè)問(wèn)題。 在同學(xué)們理解之后羅老師又適時(shí)追問(wèn)：“這幅圖還可以表示哪些算式的道理呢？”，學(xué)生們很快就能舉出許多的算式，而且歸納為這一類算式同可以通過(guò)計(jì)算3X4得出結(jié)果。 </p><p class="ql-block"> 接著羅老師恰到好處的小結(jié)：“計(jì)算計(jì)算，就是記一記算一算有多少個(gè)計(jì)數(shù)單位”。</p> <p class="ql-block"> 我想這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們所收獲的已不局限于小數(shù)乘整數(shù)的答案，不局限于知識(shí)上的生長(zhǎng)，更多的是展開(kāi)了關(guān)于學(xué)習(xí)的新思考，是思維方式的自我打開(kāi)，是學(xué)習(xí)能力的生長(zhǎng)，是走向未來(lái)的自我成長(zhǎng)。
</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)羅老師的課堂，用心聆聽(tīng)。課后歡迎您的分享。</p>