<h3> 春歸萬物踔厲奮發(fā)，風(fēng)暖踏新篤行不怠，但疫情再次來襲， 讓校園生活按下了暫停鍵。按上級(jí)要求，永城市第四初級(jí)中學(xué)堅(jiān)持疫情防控和線上教學(xué)“兩手抓”，精心組織，真抓實(shí)干，做好線上教學(xué)各項(xiàng)工作，在云端共享花開，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育的溫度和情懷。</h3> <h3> 2022年春化學(xué)組第十周集體備課安排<br>時(shí)間：4月17日（19：30—21：00）<br>形式：網(wǎng)絡(luò)教研<br>參與人員：劉長欣教師 、于衛(wèi)江教師 、<br>吳敏教師 、王芳教師 、竇慶慶教師<br><br>會(huì)議流程：<br>1. 安排教研工作<br>2. 集體備課<br>3.探討網(wǎng)課出現(xiàn)的問題<br><br>主持：劉長欣教師<br>美篇: 王芳教師<br></h3> <h3> 點(diǎn)名簽到后，首先劉長欣教師對(duì)于化學(xué)組教學(xué)工作進(jìn)行了整體安排，接著就集中研討和備課、復(fù)習(xí)課中的重難點(diǎn)教學(xué)策略、學(xué)生的學(xué)習(xí)及作業(yè)完成情況，及線上教學(xué)困難與收獲等老師們展開討論。<br> 劉長欣教師指出第1條：要特別重視在備課中怎樣去突破教學(xué)重、難點(diǎn)。<br> 精講多練、講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“下水”，練成游泳的本領(lǐng)。精講，教師不光要把教材嫻熟于胸，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，還要掌握了解學(xué)生，通過靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思、多議，培養(yǎng)學(xué)生合理的科學(xué)的思維習(xí)慣。</h3> <h3> 劉長欣教師指出氣體的凈化一般來說是：除雜—干燥—收集。</h3> <h3> 雖然這不是第一次進(jìn)行線上教學(xué)了，但是以往開展的線上教學(xué)都是在學(xué)期初，我們要注意的是線上與線下的銜接。而本次線上教學(xué)的時(shí)間是在學(xué)期末，化學(xué)學(xué)科已經(jīng)結(jié)束了新課的學(xué)習(xí)，進(jìn)入了復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)階段。因此，如何開展線上復(fù)習(xí)、實(shí)施線上評(píng)價(jià)成為我們本次線上教學(xué)需要探索的地方。<br> 積極發(fā)揮備課組力量，共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，教研復(fù)習(xí)內(nèi)容，精選試題，不斷尋找更恰當(dāng)、更高效的教學(xué)方式，力圖使網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果最佳。集中研討與備課，相互交流借鑒經(jīng)驗(yàn)。為了找到最便捷最有效的授課方式，群策群力，集思廣益。<br> 劉長欣教師提出第2條：在集體備課到專題一 坐標(biāo)曲線題時(shí)，每位教師分析詳解三道題，分工合作，碰撞思維火花，集體再互評(píng)，及時(shí)指出問題，互相進(jìn)步提升。如：吳敏教師講例1題—例3題</h3> <h3> 竇慶慶教師講1—3題，王芳教師講4—6題，劉長欣教師講7—9題，聶孟琪教師講10—12題，于衛(wèi)江教師講13—14題。各位教師紛紛表示贊同。</h3> <h3> 在線教學(xué)開展以來，各小組進(jìn)行反復(fù)研討，不斷調(diào)整優(yōu)化實(shí)施形式。<br><br> 劉長欣教師還指出第3條：根據(jù)現(xiàn)在的疫情我們要做好線上教學(xué)準(zhǔn)備，必須要在備課、上課、作業(yè)布置批改反饋、教研等工作都要做到準(zhǔn)備充分、精益求精、督導(dǎo)激勵(lì)、教學(xué)高效、反饋及時(shí)等。教師在網(wǎng)課中一定要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和互動(dòng)，要努力創(chuàng)設(shè)情境,特別注意語音情境的創(chuàng)設(shè)，<br> 如設(shè)問、反問、提問等引發(fā)學(xué)生思考作答等；作業(yè)一定要做到：精選、布置、督導(dǎo)、收集、批改、反饋等，在每節(jié)上課前都要給反饋學(xué)生作業(yè)情況。</h3> <h3> 1：從分析周測試卷開始，竇慶慶教師指出試卷13題4D選項(xiàng)中存在的難點(diǎn)和易錯(cuò)之處，其他教師進(jìn)行補(bǔ)充。</h3> <h3> 指出23題（3）中存在的問題，其他老師進(jìn)行補(bǔ)充。<br></h3> <h3> 2.分析教材中的問題</h3> <h3> 吳敏教師指出教材100頁例2（2）問存有爭議，其他教師進(jìn)行交流補(bǔ)充。</h3> <h3> <br> 其他教師分析交流：本題考查金屬與鹽溶液的反應(yīng)。金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)閆n>Fe>Cu>Ag，向一定質(zhì)量 <br>AgNO3、Cu(NO3)?、和Fe(NO3)?的混合溶液中加入一定量的Zn，<br>ab段表示Zn與AgNO3反應(yīng)生成Zn(NO3)?和<br>Ag，溶液質(zhì)量減小,bc段表示Zn與<br>Cu(NO3)?反應(yīng)生成Zn(NO3)?和Cu，溶液質(zhì)量增加，cd段表示Zn與 Fe(NO3)?<br>反應(yīng)生成Zn(NO3)?和Fe。<br> (2)題中反應(yīng)至d點(diǎn)時(shí),鋅有兩種情況，1：當(dāng)鋅不足時(shí),濾液中有 Zn(NO3)?和Fe(NO3)?，<br>2：當(dāng)鋅過量時(shí)，濾液中只有 Zn(NO3)?,故將反應(yīng)至d點(diǎn)時(shí)的混合物過濾，濾液中一定有Zn(NO3)?，可能有Fe(NO3)?。<br>綜合考慮，教材答案不夠完善，在這里進(jìn)行了補(bǔ)充。吳敏教師的細(xì)心值得大家去學(xué)習(xí)，各位教師通過一系列的研討，收獲頗多。</h3> <h3> 會(huì)議上，教師們通過線上集備定計(jì)劃、定目標(biāo)，共同研討，研教材，分工協(xié)作，精心篩選教學(xué)資源和練習(xí)題，做到難易結(jié)合，循序漸進(jìn)，讓同學(xué)們“停課不停學(xué)”，成長不間斷。<br> 同時(shí)利用每周一次線上公開課，其他老師在線聽課做記錄，共同找不足尋差距，根據(jù)本班實(shí)際情況合理有效布置作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，保證線上學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)練習(xí)反饋一的疑難問題利用錄播視頻、語音解讀、在線答疑等形式為學(xué)生悉心講解，賡續(xù)前行 ，奮楫爭先。</h3> <h3> 隔空的課堂并沒有阻斷教師對(duì)學(xué)生耐心的指導(dǎo)和無微不至的關(guān)愛，每一份堅(jiān)守都需要有人默默付出，在這個(gè)特殊時(shí)期，四中一定會(huì)不負(fù)春光，用愛和責(zé)任為孩子們守護(hù)健康與快樂，讓我們靜待疫情過后春暖花開，再聚美麗的四中校園！</h3>