<p class="ql-block ql-indent-1">疫情就是命令，防控就是責任。為堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，加強教職工安全責任意識，提高學校公共衛(wèi)生突發(fā)事件應急處置能力。4月19日，大王莊中心小學開展新冠肺炎疫情防控應急演練，全體教職員工參加演練。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為確保演練順利進行，提前召開疫情防控演練培訓會，進行具體實施方案的部署，明確各自的職責及演練流程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次演練共分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié):學校大門口入校測溫;第二環(huán)節(jié):教室內發(fā)現一學生體溫異常;第三環(huán)節(jié):餐廳就餐時，發(fā)現一名學生體溫異常。</p> 第一環(huán)節(jié)入校測溫演練 <p class="ql-block ql-indent-1">實景1:學校每天入校時由值班領導、值班教師、執(zhí)勤家長，保安人員組成的護學崗負貴維持學校門口入校秩序，提醒師生進校時保持安全距離，檢查師生是否戴口罩。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在學生間隔一米有秩序入校時，值班領導發(fā)現西路隊一名同學未戴口罩，這時值班領導把該生帶離隊伍，發(fā)放口罩，并講解正確佩戴口罩的方法。該生正確佩戴口罩后，正常入校測溫。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">實景2:東路隊在測溫時發(fā)現一名學生體溫異常，測溫人員叫停該名同學后面的隊伍，并由留觀室人員將該生帶至校外留觀點，進行測溫詢問。值班領導對該生前后兩名同學進行信息登記。其他同學暫停行進，后退一米。消毒完成后再入校。消毒工作組立即對該通道進行全面消毒，消毒完畢后，其余學生繼續(xù)入校。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">留觀室人員在校外留觀室對學生間隔5分鐘用水銀體溫計進行兩次體溫測量。在學生測量體溫過程中，詳細詢問有哪些不適癥狀，并了解近14日內接觸史。在對該生的詢問過程中會有兩種情況，這種情況制定了不同的處置流程。第一種情況:如果該生體溫仍超過37.3,但是沒有中高風險地區(qū)的接觸史，就由隔離轉運組將該生送至定點發(fā)熱門診進行核酸檢測，同時班主任通知家長到醫(yī)院進行陪護。第二種情況:如果該生體溫仍超過37.3,并且有中高風險地區(qū)的接觸史，就由四級防控聯絡組聯系定點醫(yī)院來車，將該生送至發(fā)熱門診進行核酸檢測，同時班主任通知家長。</p> 第二環(huán)節(jié) ?晨午檢 <p class="ql-block ql-indent-1">每天的晨午檢中，班主任到達教室后，先用免洗消毒液對雙手進行消毒，開始用紅外體溫計對全班學生進行測溫。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在一年級1班的測溫過程中，班主任楊文文老師發(fā)現一名同學體溫異常，立刻停止測溫，要求全體同學戴好口罩，隨即報告疫情指揮組，疫情指揮組通知消毒消殺組，留觀組，管控組到該班級進行情況處置。班主任繼續(xù)進行測溫。留觀組到達現場后，由其中一名留觀室人員將學生帶至教室外，對該生進行消毒，佩戴好口罩，頭套和鞋套，做好基本防護后，帶至留觀室，進行體溫復測和基本詢問，消毒人員跟隨留觀室人員和體溫異常學生，對行走路線進行全面消毒。另一名留觀室人員對該生的學習用品和坐區(qū)周圍進行擦拭消毒。管控人員對教室前后門進行管控，禁止無關人員進出。物資保障組準備好必備物資。</p> 第三環(huán)節(jié) 餐廳就餐 <p class="ql-block ql-indent-1">進入餐廳就餐時，值班教師發(fā)現一名學生在體溫檢測過程中出現異常。餐廳測溫員工第一時間通知班主任和餐廳管理人員，由朱慶才匯報中心校疫情防控總指揮。疫情防控總指揮宣布啟動應急預案，疫情防控組協(xié)調各工作組，隔離轉運組配合留觀室人員把學生轉運至校內留觀室，留觀室人員在校內留觀室對學生間隔5分鐘用水銀體溫計進行兩次體溫測量。在學生測量體溫過程中，詳細詢問有哪些不適癥狀，并了解近14日內接觸史。在對該生的詢問過程中會有兩種情況，我校對這種情況制定了不同的處置流程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">演練嚴格按照預定方案執(zhí)行，緊張又有序，快速而果斷。所有人員在演練中提高了應急能力，強化了工作職責，為學校疫情防控打下了堅實的基礎，為學校和諧文明提供了安全保障。</p>