道阻且長，行則將至｜記德惠市實驗小學(xué)五年語文組集體教研活動

春春

為確保停課不停學(xué)期間的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校運用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的水平，根據(jù)德惠市教育局、德惠市進修學(xué)校關(guān)于線上教學(xué)的指導(dǎo)意見及我校線上教學(xué)實施方案精神，切實做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間的線上教育教學(xué)工作，解決線上課堂教學(xué)中的熱點、難點問題，德惠市實驗小學(xué)組織各年組開展集體教研活動。4月18日至20日，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，實驗小學(xué)五年語文組以“集體備課、觀課、說課、評課”為切入點，開展了一次精彩紛呈的集體教研活動。 備——凝心聚力 　　在春光爛漫的四月里，在校領(lǐng)導(dǎo)搭建的集體研課平臺中，五年語文組齊聚云端，集體備課，互促共研。此次集體備課的內(nèi)容是五年級下冊第五單元習(xí)作單元，以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力為單元的主要目標。此次集體備課打破常規(guī)的單元教學(xué)，大膽嘗試二次重組教材，在第13課教學(xué)之后，把習(xí)得的描寫人物方法與本單元的交流平臺、初試身手有機結(jié)合，提前布置，分步落實，并以此確立本次集體備課的主題——習(xí)得寫法，初試身手。 　　本次集體備課由學(xué)科組長費春花老師主持，主備教師是李華老師，叢萍老師記錄。 　　首先，李華老師詳細闡述《習(xí)得寫法，初試身手》這一課的教學(xué)思路和設(shè)計理念。隨后，各位老師根據(jù)李華老師的設(shè)計思路進行研課。老師們從教材分析、教學(xué)設(shè)計、習(xí)作選材、方法習(xí)得和習(xí)作評析等方面提出獨到的見解。李華老師根據(jù)大家的建議，再次調(diào)整教學(xué)設(shè)計。 　　最后，寧大偉主席和姜喜娟主任對各位老師的想法表示肯定。并從實際出發(fā)，為提高線上教學(xué)效率提出建議，如充分發(fā)揮預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)的作用，適當(dāng)分解教學(xué)內(nèi)容，重視課后的延學(xué)環(huán)節(jié)等。 　　在研討中，組內(nèi)各位老師有認同，有爭議，有質(zhì)疑，充分體現(xiàn)出集體備課碰撞出智慧火花的魅力。如何高效的進行集體備課？是擺在我們每位教師面前的重要課題。我們將在嘗試中完善，在摸索中前行。今后，我們會繼續(xù)走在集體備課的路上，共同切磋交流，深入解讀文本，為構(gòu)建高效課堂努力前行！ 觀——一展風(fēng)采 　　4月20日上午，李華老師和孩子們共同為我們展現(xiàn)了一堂的有滋有味的習(xí)作課。 ??任務(wù)明確——教師在課始、課中、課尾緊扣“具體表現(xiàn)人物特點的基本方法”展開教學(xué)，使本節(jié)課主線明確，結(jié)構(gòu)清晰，層次合理。??重點突出——用多種方法表現(xiàn)人物特點對五年級的學(xué)生來說是重點也是難點。本課以“寫作方法的梳理與總結(jié)”為突破口，講、練、評、改結(jié)合，具有良好的教學(xué)實效。??趣味濃厚——從興趣看，教學(xué)中有小組探究等有趣的教學(xué)方式；從滋味看，課堂中滲透著濃濃的班級文化，練筆與師生互動結(jié)合起來了。 　　李老師的課吸引了校內(nèi)老師們積極聽課，老師們紛紛感嘆：李老師的課堂真正做到了還課堂于學(xué)生。她只是一個引領(lǐng)者，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，帶著學(xué)生不但學(xué)會練筆，學(xué)會了習(xí)作的方法。她只是一個傾聽者，在探究環(huán)節(jié)認真傾聽學(xué)生的評價，聽學(xué)生用朗讀表達作者內(nèi)心。精煉而簡潔的教學(xué)用語讓老師們贊嘆不已，這是她對文本深入的解讀，也是她豐富教學(xué)經(jīng)驗的積累。 說——拔節(jié)生長 　　李華老師從說教材、說教法、說學(xué)情和說設(shè)計理念等幾個方面進行說課，整個教學(xué)設(shè)計立足于學(xué)生真實學(xué)情，深入解讀教材內(nèi)容，凸顯了對學(xué)科育人的深刻思考，也充分展示了李老師扎實的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力和靚麗風(fēng)采。 評——再攀高峰 　　觀課結(jié)束后，五年語文組老師暢所欲言，毫不保留地把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公地與大家分享。 　　??叢萍老師：李老師這節(jié)課選擇了學(xué)生自評、集體互評的多元評價方式，很值得我們?nèi)ソ梃b學(xué)習(xí)。好處有以下幾個方面:1. 激起了孩子的表現(xiàn)欲。2. 增強了學(xué)生的寫作興趣。3. 提高了學(xué)生的寫作能力。 　　??謝春宇老師：有思考和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)才有意思。任何學(xué)習(xí)活動，一旦讓人覺得有意思，都會成為一種享受。無論是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計還是多元化的總結(jié)方式，都是基于語文核心素養(yǎng)下生本課堂的充分體現(xiàn)，是值得我在以后的教學(xué)中學(xué)習(xí)和借鑒的。 　　??杜雪梅老師：李華老師的課讓我學(xué)習(xí)的地方有很多，尤其是讓我在預(yù)習(xí)指導(dǎo)方面又有了新的收獲。下面我就談?wù)勥@節(jié)課在預(yù)習(xí)指導(dǎo)方面帶給我的啟發(fā):1.預(yù)習(xí)任務(wù)明確。2.預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)到位。3.提高了學(xué)習(xí)效率。 　　??于喜波老師：從課前預(yù)學(xué)中我們看到的是學(xué)生的“自主”學(xué)習(xí)的集中體現(xiàn)，也看到了自主習(xí)慣的養(yǎng)成過程，讓人感覺真的是“腹有詩書氣自華”?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來?！甭犂罾蠋煹恼n，最大的感受就是“活”字貫穿了整個課堂。教師方法活，學(xué)生運用活，課上評價活。這節(jié)課上，我們看到了李老師平時靈活多樣的引領(lǐng)孩子日積月累，聚焦經(jīng)典文字的影子。 　　??王曉娟老師：李老師的教學(xué)設(shè)計從本班的實際學(xué)情出發(fā)，從教師自身的優(yōu)勢出發(fā)，以落實語文要素為前提，設(shè)計形式多樣化，充分調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。在課中對成功習(xí)作的多元化評析過程中，充分展示了學(xué)生的自學(xué)能力。不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還培養(yǎng)了孩子主動探究的好習(xí)慣，方法得當(dāng)，教師教的輕松，學(xué)生也學(xué)得容易，我覺得這是一個非常有實效性的設(shè)計亮點。 　　??劉莉莉老師：李老師的這節(jié)課目標定位準確，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)理念新穎，非常精彩。高品質(zhì)的課堂教學(xué)語言是這節(jié)課的一大亮點。李老師的課堂語言是與學(xué)生活動共生共長的，尤其是與學(xué)生的對話，時時閃現(xiàn)出智慧碰撞的火花，時時結(jié)出共生的果子。在得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷的點撥，啟發(fā)追問，補充和小結(jié)，學(xué)生的回答愈見精彩和豐富。她的課堂，呈現(xiàn)出一種和諧共生的狀態(tài)，可謂風(fēng)生水起，魅力無窮。 　　??王秀義老師：李老師運用多種靈活生動而又豐富的評價語言，使人如沐春風(fēng)。從學(xué)生的積極發(fā)言我們就能感受到李老師的評價語言帶給學(xué)生的影響有多么深。當(dāng)每一位同學(xué)匯報發(fā)言結(jié)束后，李老師的評價語言非常有表現(xiàn)力和感染力。例如“感謝朱思默同學(xué)的精彩匯報,這種瞻前顧后的學(xué)習(xí)方法值得大家學(xué)習(xí)，太棒了！”……充分激勵孩子的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了孩子的思維活躍性。李老師還善于用語言點撥學(xué)生，循循善誘。引發(fā)學(xué)生越過障礙，順利發(fā)表見解。 　　最后，幾位校領(lǐng)導(dǎo)對此次教研活動做點評并為以后的習(xí)作教學(xué)提供寶貴的建議。 ??姜喜娟主任指出李老師的課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)特別充分；詳細地指導(dǎo)方法，讓學(xué)生有法可依。課堂上亮點突出：素材挖掘得深淺適宜，課中落實教學(xué)目標，突破重難點；優(yōu)化指導(dǎo)，激活思路，激發(fā)學(xué)生潛力；評價多元化，以生為本，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。同時，還提示各位教師在課程素材上要精簡。 　　??寧大偉主席對李老師有效指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)及課堂的生成效果給予充分的肯定，并具體說明如何指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，即教師可以針對病文再寫出一個下水文，引導(dǎo)學(xué)生進行對比，兼顧學(xué)生的全體，又拉近了師生的關(guān)系。同時，寧主席還鼓勵各位老師借鑒李老師的方法帶領(lǐng)學(xué)生進行拓展閱讀，如睡前的親子閱讀，每周的讀書交流會。 　　??王志山校長指出，讀寫結(jié)合非常重要。閱讀積累相當(dāng)于吸收，寫作相當(dāng)于輸出，讀寫要結(jié)合。例文是很好的寫作素材，要引導(dǎo)學(xué)生以讀促寫，提高學(xué)生的習(xí)作能力，養(yǎng)成學(xué)生修改習(xí)作的好習(xí)慣。因此線上教學(xué)要給學(xué)生搭建閱讀的平臺，引領(lǐng)學(xué)生進行拓展閱讀。豐富學(xué)生的語言積累、拓展學(xué)生文學(xué)的視角。多角度地引領(lǐng)學(xué)生開展活動，舒緩學(xué)生線上學(xué)習(xí)期間的壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。 　　各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的點評，是一種診斷和激勵，是零距離智慧的碰撞，也是更新作文指導(dǎo)觀念、提升作文教學(xué)能力的推動力。 　　教研路上，一次次激烈的思維碰撞，一場場激烈的思想交鋒，終使一堂語文課綻放出絢爛的光芒！以集思廣益為徑，攀精益求精之峰。德惠市實驗小學(xué)五年語文組將繼續(xù)砥礪前行，不馳于空想，不騖于虛聲，惟以求真的態(tài)度，飽覽詩書，厚德育人，帶領(lǐng)孩子們走向最美的詩情與遠方！ 同一個課堂，同一個夢想。我們可能會面對“道阻且長”，但我們相信“行則將至”。持續(xù)成長，是我們不變的信念。