<p class="ql-block"> 為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，互相學習，共同提高，我校組織召開了班主任工作經驗交流會。</p><p class="ql-block"> 眾所周知，班主任工作之所以重要，是因為班主任是學校各項工作和制度的最終執(zhí)行者和落實者。一個班級管理的好壞直接影響到整個學校工作的優(yōu)劣，從這個角度講，班主任工作是學校各項工作的支撐點，班主任既是教師中的優(yōu)秀者，更是學校各項工作的支柱。我們始終認為：班主任這支隊伍的層次就是學校的高度，這支隊伍的戰(zhàn)斗力就是學校發(fā)展的堅強后盾。</p> <p class="ql-block">一年級常捧獎老師向大家分享說：</p><p class="ql-block">一、要有一顆愛孩子的心</p><p class="ql-block"> 沒有愛就沒有教育，只有我們愛孩子了，反過來孩子才會愛我們，才會聽我們的話，這樣會減少孩子鬧矛盾和違反紀律的情況。那如何愛呢？愛一般通過生活中的點滴小事體現出來，如天氣變冷，我會配合生活老師一起提前把孩子第二天穿的衣服準備好，放在孩子的床頭，并且早上一一檢查穿著；下課提醒孩子們喝水，不愛喝水，喉嚨愛上火的孩子需點名提醒。有時，我很納悶，有的孩子經常提醒他喝水，還是上火。我每次問他，他都說喝過了，最后我問他是不是就喝了幾口，孩子不好意思的笑了。我讓他再接半杯水讓其他孩子監(jiān)督他喝。給生病發(fā)燒的孩子一天幾次量體溫。有一次，王智慧頭疼不舒服，我給她量體溫，孩子沒夾好，第一次沒溫度，第二次我讓她什么也不干，胳膊夾好體溫計?？墒堑攘?分鐘拿出來還沒溫度。我笑著說，來讓老師抱著你，當老師的大寶寶吧！！智慧抿嘴笑了起來，全班孩子也笑了。晚上給孩子們掖一下被角，給孩子們拉一下脫不下去的衣服或者洗澡的時候，有時孩子穿的衣服比較厚，不容易穿或者不容易脫，我主動幫助孩子們穿上或脫下。孩子們雖然嘴上不說，但都會記在心里。</p><p class="ql-block"> 愛，不僅體現在生活中，還要體現在學習上和身心健康上，孩子有一點兒進步，我都會及時對他們進行鼓勵，鼓勵是對孩子最美的語言，比如孩子在英語課上領讀英語，聲音洪亮，領讀的非常棒?；蛴⒄Z老師提問他本節(jié)課的英語單詞，他學會了。下課后我會對他進行鼓勵，你會發(fā)現孩子在下次的英語領讀中依然會領讀得非常好。愛孩子不分優(yōu)等生和學困生，我會平等的對待。教育是個良心活，我一直認為孩子既然在我的班級里，我就要對每一個孩子負責，盡力讓每一個孩子在原有基礎上都有所進步。孩子畢竟是孩子，他們每一個人都渴望老師的關注，你不經意的一句話或一個小小的舉動都會觸動孩子的心靈。培航同學對學習不敏感，次次都是倒數第一，我上課經常提問他，課余時間給他補課。有一次，英語老師提問他，他大聲地回答問題，并受到了老師的表揚。課下，我又及時地表揚了他，并給他講：看，只要上課認真聽講，就能學會，是吧??！孩子點頭說是。不拋棄，不放棄任何一個孩子，讓每一個孩子都能夠感受到你的愛。</p><p class="ql-block"> 班主任管理過程中，除了要有愛心，還要有耐心，責任心，這樣班級管理會越來越順暢。 </p> <p class="ql-block"> 三年級呂慧杰老師作為新班主任，而且?guī)У囊彩切律?，無論從習慣還是紀律性還有學習積極性各方面都要從頭來，可是她沒有退縮，通過自己不斷的向有經驗的老教師學習和不斷的鉆研努力，現在她的班級管理的井井有條，她在分享中說到</p><p class="ql-block"> 班級管理是繁雜的，瑣碎的。作為新生班的班主任，壓力很大，但既來之則安之。既然做這個班主任，就一定要把班級管理好。遇到問題，我經常向邢老師，徐老師，師老師這些資深的班主任討教經驗，把他們好的經驗轉化作用在我們班。</p><p class="ql-block"> 作為班主任不僅要有細心，還要有耐心更要多微笑，恩威并施。細心我們每位老師基本都能做到，天冷了親自下手摸一摸孩子衣服的薄厚是否適當，吃飯時關注孩子的就餐情況，睡覺時檢查孩子被子是否蓋好等等，耐心在面對孩子和家長的問題時要不厭其煩的想方法解決，不能急躁，孩子是最在意老師的情緒的，所以我們要多一點愛心給孩子，孩子才會更信任我們。我們不要做一個太過于嚴歷和苛刻的老師，本來老師的心意都是希望孩子能學好，多學一些知識和道理，但學生可不領您的情，適得其反。我很欣賞那些課堂上是嚴師，課后和學生打成一片的老師，我覺得這樣的老師才是孩子們最喜歡的老師。我努力讓自己成為這樣的老師，課上認真講授，課下和孩子們一起玩。孩子是每位家長心中的寶貝，不管是成績好的還是差的，當然我們在我們這里也應該是這樣。所以在和孩子交流評價孩子時，我都會多夸一夸孩子。</p><p class="ql-block"> 我們班主任好似獵人，每天要和這群古怪精怪的學生斗智斗勇，自己本身還要擁有十八般武藝，少一樣都不行，不然就會在這智斗中輸掉自己的管理主動權，所以我們本身要不斷充電，學習，讓自身變得強大起來，才能處理好班級發(fā)生的各類事件。</p> <p class="ql-block">六年級邢雪輝老師針對老師們一直頭疼的班級衛(wèi)生管理進行了自己的經驗分享：</p><p class="ql-block"> 班級衛(wèi)生是許多班主任碰到的問題，這個說大不大，說小不小。說它不大是因為有些學生盡管衛(wèi)生習慣不佳，學習成績卻很好，在重視學習分數的大環(huán)境下，衛(wèi)生問題不是主要矛盾；說它不小，是因為班級衛(wèi)生的確反映一個班級的精神面貌，有些班級衛(wèi)生差，很難想象在這種環(huán)境下學生會心情舒暢地學習。</p><p class="ql-block">班級衛(wèi)生工作盡管難做，但并非是不可為的。只要我們真正重視，多動腦筋，多想辦法，是可以把這項工作完成得很出色的。</p><p class="ql-block">一、教師以身作則</p><p class="ql-block">學生剛入學時，班里亂七八糟，紙屑、臟物隨地可見，但他熟視無睹，我決定以自身為表率，培養(yǎng)孩子的好習慣，課間我走進教室，看見地上有紙屑，周圍的學生卻沒注意到，我就會彎下腰，把紙屑撿起來，并與學生說話，吸引他們的注意力，在他們的注視下把紙屑扔到紙簍中。開始學生還無動于衷，但漸漸地學生們有了反應，到后來，他們看到我撿紙屑就會自覺地走到座位撿周圍的紙屑，隨手揀起地上的臟物漸漸成了他們的習慣。教師身教的力量巨大，無論是在校園里，還是在教室，班主任要養(yǎng)成看到垃圾撿起來的好習慣，以身示范，這樣才能逐漸帶動全班。</p><p class="ql-block">二、任用稱職的班干部</p><p class="ql-block">有些學生熱愛勞動，有精力、有能力，也非常愿意為集體服務。任用這樣的學生做勞動委員或衛(wèi)生委員，班主任的工作會輕松不少。這樣的學生會把班級衛(wèi)生工作當成自己的事情來做，一旦發(fā)現值日生有疏漏的地方，他會親自動手，把疏漏的地方打掃干凈。反之，如果班干部不負責任，班級衛(wèi)生工作的效率，自然就會大打折扣，班主任也會疲于應對。</p><p class="ql-block">三、責任到人，獎勤罰懶</p><p class="ql-block">實施衛(wèi)生委員負責制，抓衛(wèi)生不是抓全班，而是只抓衛(wèi)生委員一個人。只要班級衛(wèi)生差了，就找他，并且教給衛(wèi)生委員辦法：不要只是自己去檢查，要責任下放，把教室分成幾個區(qū)域，再責任到小組長，小組長再責任到每個學生。班級4個小組，四個小組長，放學時候一一檢查學生的座位衛(wèi)生情況，有毛病記下來交給衛(wèi)生委員。對于表現好的小組或個人，在班級里進行獎勵積分，根據積分進行獎勵，樹立典型或榜樣，對于表現不佳者，要根據事先制訂出的規(guī)定給予處罰，負責班級一周的衛(wèi)生（掃地、拖地、倒垃圾、擦黑板），每周進行積分排名。</p><p class="ql-block">四、男女搭配。</p><p class="ql-block">我在安排值日生的時候，會有意識地把男女學生進行搭配。班級衛(wèi)生工作雖重，但人數多效果不一定就好，三四個人其實就足夠了，例如：拖地、倒垃圾男生負責，掃地擦窗臺女生負責，女生心細，打掃比較干凈。</p><p class="ql-block">每次檢查衛(wèi)生的時候，分三次檢查，自查座位（只要是教室的衛(wèi)生，不論在哪個范圍都是自己的，培養(yǎng)集體榮譽感，防止學生把垃圾丟到別人的位置上），小組長二次檢查，衛(wèi)生委員三查。這樣三遍下來，教室衛(wèi)生干干凈凈。</p><p class="ql-block"> 班級衛(wèi)生工作是沒有止境的，制度的約束雖然也能收到效果，但是發(fā)揮學生的主觀能動性才是根本。所有的一切都是為了讓學生養(yǎng)成習慣?？堪嘀魅我患褐?，是很難做好班級衛(wèi)生工作的，所以充分發(fā)動學生才是出路。從這個角度說，班級的民主管理就顯得尤為重要了。如果學生全面與班級事務的管理，每一個學生都是主人翁，都把班級當成自己的“家”，他又怎么會把“家”的衛(wèi)生弄得一團糟呢？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">最后，王忠海校長對本次班主任經驗交流給予高度的肯定。“你有一個想法，我有一個想法，我們交換就得到了兩個想法”。王校長鼓勵全體教師：班主任工作是一項精細活，要把這活干的輕松且有效，把班級里學生組成一個積極向上、勤奮好學、團結友愛的集體，使每一個學生的個性特長得到發(fā)揮，以適應新時期現代化教育要求，班主任工作應細心加耐心，以愛貫穿于整個教育工作中，讓學生在充滿愛的環(huán)境里成長。</p> <p class="ql-block"> 冰心說過：“教師的現在，就是學生的將來”，班主任工作的質量關系著未來人才的質量，每一位家長乃至整個社會都對班主任寄托著殷切的期望。在實際工作中，我們經常看到，有的班主任老師通過一、兩個學期的管理教育，把差班轉化成了好班，有的班主任把不愛學習的后進生轉變成了優(yōu)等生。這些事例無不說明一個問題：班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導著全體學生健康成長。從平時的工作及交來的交流材料中看出，我們的班主任對自已所從事的工作付出了大量的精力和艱苦的勞動，用班主任的愛心、耐心、真心教育和感化了無數不是那么聽話的學生。</p><p class="ql-block"> 通過老師們的分享我想大家都有了不一樣的收獲，在今后的班級管理工作中會更得心應手。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>