<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 匯資成源、潤物有聲</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 課程起源</span></p> <p class="ql-block"> 中國漢字，一撇一捺都是故事，隨著大班幼兒年齡的增長，孩子們對(duì)漢字越來越感興趣，孩子們開始自發(fā)的認(rèn)讀漢字?？偸窃趨^(qū)域活動(dòng)中，午餐后的自由時(shí)間會(huì)去看書，并時(shí)不時(shí)來詢問：“這個(gè)是什么字，為什么這樣寫的呀？”，“老師，我認(rèn)識(shí)這個(gè)字”“這個(gè)字長得很像山一樣”，每次和孩子們解釋，孩子都感到很驚奇。三月份的主題《中國文化》里有一節(jié)關(guān)于象形字的集體活動(dòng)，為了進(jìn)一步的加深了孩子們的好奇心和求知欲，借助孩子們對(duì)漢字的好奇、探索、求知，我們將“中國漢字”有效地融入到我們的班本課程中，于是開始了我們的探索...</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 主題網(wǎng)絡(luò)圖</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 尋·生活中的漢字文字</span></p> <p class="ql-block"> 在戶外活動(dòng)的時(shí)候，小朋友拿著他的作品說：“老師，你看，我能用玉米芯擺放自己的名字，在旁邊的小朋友也用玉米芯動(dòng)手做了起來。不一會(huì)兒，也走過來對(duì)我說：“老師，你看這個(gè)像不像一個(gè)小字”。</p> <p class="ql-block"> 游戲后，小朋友們?cè)诖蠹颐媲敖榻B自己的“文字”作品，看了他們的介紹開始了自己的討論。</p> <p class="ql-block"> 借著這個(gè)契機(jī)，我們開展了一場(chǎng)校園文字大搜尋。</p> <p class="ql-block"> 看！這都是我們幼兒園里出現(xiàn)的漢字。</p> <p class="ql-block"> 我們校園里有這么多的漢字，那在我們的家里或者街道上會(huì)有漢字嗎？家長們帶著孩子在家中、街道、超市尋找漢字，感受漢字。</p><p class="ql-block"> 看！這是我們?cè)诎职謰寢寧椭峦瓿傻恼{(diào)查表。</p> <p class="ql-block"> 第二天孩子們帶著調(diào)查表，與大家一起分享展示自己的新發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 教師思考</span></p> <p class="ql-block"> 在【尋·生活中的漢字】中，我們根據(jù)前期調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)漢字起源和演變過程特別感興趣。在平日里孩子們經(jīng)常跑過來問，老師這個(gè)“字”是什么呢？“字”到底是從哪里來的呢？未知又充滿了好奇。為此，我準(zhǔn)備借助科普小視頻等一系列活動(dòng)，幫助幼兒了解漢字的起源及演變過程，從而滿足幼兒對(duì)漢字的興趣。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 探·有趣的象形文字</span></p> <p class="ql-block"> 明老師：在生活中很多地方都有出現(xiàn)漢字，在古時(shí)代沒有漢字的人們是怎么記錄事情的呢？</p><p class="ql-block"> 智淇：我覺得使用樹枝畫在沙子上。</p><p class="ql-block"> 俊豪：可以用石頭畫在地上來記錄。</p><p class="ql-block"> 夢(mèng)琪：我也覺得是用樹枝，可以沾水。</p><p class="ql-block"> 帶著好奇，我們一起了解了最古老的記事方式——結(jié)繩記事。</p> <p class="ql-block"> 聽完結(jié)繩記事的故事，文文小朋友說：“老師我也想嘗試結(jié)繩記事，可是我不會(huì)打結(jié)！”好多小朋友都不會(huì)打結(jié)，基于此情況，我們帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)了打結(jié)的方法，孩子們都紛紛用結(jié)繩的方法記錄下幼兒園的一天。</p> <p class="ql-block"> 第二天，當(dāng)活動(dòng)中詢問小朋友們打的結(jié)代表什么事情時(shí)，好多小朋友都記不清啦！“結(jié)繩記事太容易忘記啦，還是現(xiàn)在的漢字記錄方便！”墨墨大聲說著?！白钤绨l(fā)明漢字的人太聰明了”雅雅感嘆，那最早的漢字是從哪兒來呢？</p><p class="ql-block"> “可能是龜殼上刻的有漢字”</p><p class="ql-block"> “可能是樹上長出來的漢字”</p><p class="ql-block"> 孩子們紛紛討論著，關(guān)于最早的漢字探究活動(dòng)就開始了!</p> <p class="ql-block"> 大家?guī)е约旱牟聹y(cè)，跟隨故事《倉頡造字》來了解中國的漢字起源。</p><p class="ql-block"> 看過故事后，大家對(duì)象形文字產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。我們開展了一節(jié)集體活動(dòng)課《有趣的象形字》，帶著小朋友一起走進(jìn)有趣象形文字的世界。</p> <p class="ql-block"> 圖片、象形字、漢字你們能將它們一一對(duì)應(yīng)起來嗎？</p> <p class="ql-block"> 我們還嘗試根據(jù)圖片漢字猜測(cè)它對(duì)應(yīng)的象形字，孩子們紛紛參與書寫。</p> <p class="ql-block"> 找找看，下面的圖片藏了哪些象形字？?</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 象形文字講故事</span></p> <p class="ql-block">孩子們利用象形文字創(chuàng)編故事</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 象形文字配對(duì)</span></p> <p class="ql-block"> 在集體活動(dòng)中我們了解了活字印刷</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 有趣的偏旁部首</span></p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)诨顒?dòng)中了解了漢字的起源和基本特點(diǎn)，通過看圖猜字、漢字配對(duì)等游戲形式，孩子們的興趣越來越濃……</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 藏在區(qū)域活動(dòng)中的象形文字</span></p> <p class="ql-block"> 美工區(qū)（寫形寫意）：將筆和紙投放美工區(qū)，孩子們用筆寫一寫，感受象形文字的魅力。</p> <p class="ql-block"> 看，好玩的象形字，變成了一副畫呢!在裝飾一下，象形字盤子就出現(xiàn)了，孩子們都是小小藝術(shù)家！</p> <p class="ql-block"> 益智區(qū)（漢字演變)：繼續(xù)將漢字的演變投放至益智區(qū)，供幼兒繼續(xù)探索，感受文字變化的魅力。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 教師思考</span></p> <p class="ql-block"> 【探·有趣的象形文字】中，班級(jí)的孩子們對(duì)象形文字的興趣度較高。幼兒通過自主探索發(fā)現(xiàn)了漢字的秘密，而教師是幼兒觀察的支持者，應(yīng)該有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察，并且通過多種方式啟發(fā)幼兒的思考?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 孩子們?cè)趯?duì)象形文字的觀察之后，驚奇的發(fā)現(xiàn)了其中的秘密——這個(gè)是“雨”字，云朵下面還有小雨滴，這個(gè)是“日”字，像一個(gè)大太陽…</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 探·名字的秘密</span></p> <p class="ql-block"> 姓氏具有悠久的歷史，具有傳承的意義，可以說是中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)了。</p><p class="ql-block"> 于是我們開啟了姓名的探究之旅，開展了一次小小調(diào)查，看看班級(jí)里的其他小伙伴的姓氏是什么？看看我們班哪個(gè)姓氏是最多的？</p> <p class="ql-block"> 中國的姓氏非常多，我們還一起討論了姓氏背后流傳的小故事。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 我的名字</span></p> <p class="ql-block"> 借助繪本《好長好長的名字》，讓孩子們知道名字都是有含義的。那每個(gè)人的名字都有什么意義呢？于是大家?guī)е{(diào)查表，回家和爸爸媽媽一起探索名字里蘊(yùn)含的秘密。</p><p class="ql-block"> 一起來聽聽小朋友名字背后的獨(dú)特故事吧！</p> <p class="ql-block"> 有些小朋友不清楚自己名字的含義和故事，活動(dòng)結(jié)束后，我們讓孩子回家調(diào)查自己的姓名小故事。</p> <p class="ql-block"> 既然姓名寄托了這么多的祝福，那我長大想成為什么樣的人呢？大家用畫筆記錄了自己的理想和媽媽爸爸希望長大后的我！</p> <p class="ql-block"> 通過交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，我們的名字都不是爸爸媽媽隨便取的，有的是爸爸與媽媽愛的結(jié)晶；有的是父母對(duì)我們的美好祝福；有的與出生的屬相、時(shí)辰、天氣有關(guān)；有的還與中國五行有關(guān)。但是不管哪一種，都飽含著爸爸媽媽對(duì)我們滿滿的愛。</p><p class="ql-block"> 一些大班幼兒已經(jīng)可以認(rèn)識(shí)書寫自己的姓名，一些幼兒還不能進(jìn)行姓名書寫，姓名猜猜猜的游戲就這樣展開了。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)后，幼兒都開始學(xué)習(xí)書寫自己的姓名，屬于我們班的姓名集就這樣制作成功了。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 小小設(shè)計(jì)師</span></p> <p class="ql-block"> 每個(gè)人的名字和寓意都不一樣，孩子們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一張獨(dú)一無二屬于自己的名字卡片。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 撕名牌大戰(zhàn)</span></p><p class="ql-block"> 小朋友們已經(jīng)做好準(zhǔn)備↓</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 游戲開始啦??</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 制作歡迎牌</span></p><p class="ql-block"> 隨著活動(dòng)的開展，孩子們都會(huì)寫自己的名字了。大家將自己的名字一一寫在歡迎牌上，就像一份大大的驚喜。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教師思考</span></p> <p class="ql-block"> 【探·名字的魅力】中，從姓氏的調(diào)查到名字的含義，在活動(dòng)中孩子們了解到每人的名字都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人的名字都帶著爸爸媽媽的期望。在《指南》語言領(lǐng)域中提到“5-6歲會(huì)正確書寫自己的名字”。</p><p class="ql-block"> 在活動(dòng)中，孩子們通過對(duì)名字的探索、設(shè)計(jì)名牌，我們班的孩子大部分都學(xué)會(huì)了書寫自己的名字。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 玩·漢字的樂趣</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">漢字尋寶</span></p><p class="ql-block"> 將孩子們認(rèn)識(shí)的漢字與戶外活動(dòng)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)尋寶游戲情境，我們開展了一節(jié)健康活動(dòng)《漢字尋寶》。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)后，我們一起將健康活動(dòng)《漢字尋寶》中的漢字再次利用，進(jìn)行了“大風(fēng)吹”游戲。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 漢字搶椅子</span></p> <p class="ql-block"> 每個(gè)小朋友身上有不同的字卡，當(dāng)音樂停止時(shí)，開始搶相對(duì)應(yīng)字卡的椅子。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 人體拼字</span></p> <p class="ql-block"> 用身體感知漢字，考驗(yàn)的不僅僅是模仿能力</p><p class="ql-block"> 還有與同伴之間的合作能力</p><p class="ql-block"> 我要開動(dòng)我的小腦袋和身體啦！</p><p class="ql-block"> 你們能猜出我們拼的什么字嗎？</p><p class="ql-block"> 這個(gè)游戲真好玩，我還要再玩一次！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">我們的收獲</span></p> <p class="ql-block"> 在【玩---漢字樂趣】中，孩子們運(yùn)用天馬行空的想象力，想出一個(gè)又一個(gè)跟漢字有關(guān)的游戲。在活動(dòng)過程中，我們要給予充分的支持與肯定，還需要有更加敏銳地去捕捉童趣的表達(dá)。</p><p class="ql-block"> 將漢字活動(dòng)有效地融入到幼兒教育中，能夠讓孩子們了解中國漢字的起源和簡單的特點(diǎn)，了解漢字的演變過程，知道了現(xiàn)代漢字是由古代象形文字發(fā)展而來的，萌發(fā)了對(duì)中國文字的興趣。我們要以幼兒為本，從孩子角度出發(fā)，關(guān)注活動(dòng)中幼兒的興趣點(diǎn)。我們還感受到了孩子們擁有自己的想法和主動(dòng)成長的力量，而作為教師，我們要做的不僅僅是讓孩子們按照我們認(rèn)為的“成功之路”向前邁進(jìn)，而是應(yīng)當(dāng)在幼兒成長的關(guān)鍵時(shí)刻，點(diǎn)亮一盞燈，或者提供有效且必要的支持，鼓勵(lì)孩子們?cè)谧约旱摹疤剿髦贰鄙嫌峦鼻埃?lt;/p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">主題墻</span></p> <p class="ql-block">圖文來源：明 艷</p><p class="ql-block">初審初校：宋詩勇</p><p class="ql-block">二審二校：白菜老師</p><p class="ql-block">三審三校：曾宗維</p>