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語文，我喜歡?。?！

以文育人

<p class="ql-block">　　語文是什么？有人說，它是我從小到大都在學(xué)習(xí)的一門課程呀！誠然，語文是我國中小學(xué)母語課程的通用名稱。這只是淺顯的理解。葉圣陶先生認(rèn)為：語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就是語文。從中我們能夠發(fā)現(xiàn)我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)語文了。但是，我們?nèi)绾稳W(xué)？卻沒有靜下心來想過，如果你想一想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語文很有意思；如果你去試著做一做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)喜歡上它。</p> <p class="ql-block">　　如何去學(xué)？第一，有人帶領(lǐng)。這樣才不至于迷失方向，才不至于被惰性打敗。第二，踏踏實(shí)實(shí)的干。這樣才不會(huì)紙上談兵，才不是空中樓閣。一筆一畫寫出來，一思一慮想出來，一句一段說出來，最根本的是“大腦動(dòng)起來”。從作業(yè)入手，豐富形式，加大批閱力度，注重“腦力勞動(dòng)”和“體力勞動(dòng)”相結(jié)合。</p> <p class="ql-block">　　作業(yè)批閱不只通過文字來表達(dá)，更可以通過語言表達(dá)出來。化整為零。分小組，組內(nèi)自治。人人展示，組內(nèi)評價(jià)，代表展示，全班評選。小組自主結(jié)合，人數(shù)不超過6人，設(shè)組長和書記員，組長負(fù)責(zé)組織，書記員負(fù)責(zé)記錄。學(xué)生們積極性空前高漲 ，認(rèn)真度令人驚訝！雖然這樣做比較耗時(shí)，但效果不減反增。</p> <p class="ql-block">　　豐富作業(yè)形式，來一場“朗讀比拼”。打破寫語文作業(yè)的固化思維，讓學(xué)生們認(rèn)識到語文作業(yè)“不需要寫”啦！語文作業(yè)需要讀出來，這更加考驗(yàn)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力。這次“朗讀比拼”真是驚喜連連。驚喜一：赫連祥軒小組，組團(tuán)出戰(zhàn)，分聲部展示，迎來掌聲連連。驚喜二：平時(shí)“吊兒郎當(dāng)”的學(xué)生—范家翔，竟有揣摩語句感情并大膽表達(dá)的能力。班級展示，公開投票，最終七（3）班赫連祥軒小組和七（4）班范家翔同學(xué)獲得大家一致認(rèn)可，他們是本次“朗讀比拼”的優(yōu)勝者。</p> 背誦是語文的基礎(chǔ)。“腦力勞動(dòng)”來啦！第一步是解決學(xué)生討厭背誦的問題。第二步才是解決如何背的問題?！跋迺r(shí)背誦”風(fēng)靡課堂。利用多媒體倒計(jì)時(shí)功能，規(guī)定時(shí)間和內(nèi)容。當(dāng)時(shí)間一分一秒的減少，而且這種減少是可視的時(shí)候，學(xué)生的緊迫意識瞬間達(dá)到滿格。每個(gè)學(xué)生都是“聰明人”，只是惰性上身。通過“限時(shí)”，結(jié)果大不同。瞧！自制小卷的；用手捂住答案自測的；用手捂住耳朵專心致志的......最后，還要小組評選，背誦組優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)步最快的學(xué)生。 <p class="ql-block">　　發(fā)掘校園里的“寶藏”。知識不只在課堂上，更不只在課本里。2022年3月20日下午，在蔚藍(lán)的天空下，藍(lán)白相間的校服叢中，我們“校園文化觀光團(tuán)”出發(fā)啦！我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)校園中的“寶藏”。我們參觀“萬畝千擔(dān)一畝田，青石板上創(chuàng)高產(chǎn)”石雕，了解它背后的故事和精神；我們來到松樹園，尋找學(xué)校建校史；我們挖掘?；蘸汀安鄢扇?，博學(xué)成才”的校訓(xùn)里意義......同學(xué)們在“玩”中學(xué)到了，認(rèn)識到了。</p> <p class="ql-block">　　陽春三月，萬木崢嶸，鳥語花香。來一場“校園春游”在合適不過了。雖然校園經(jīng)歷了一場“倒春寒”，百花還未到爭艷之時(shí)，但不能辜負(fù)好天氣。2022年3月27日，我們的春游小分隊(duì)又出發(fā)啦！植物并不會(huì)說話，但它們的一舉一動(dòng)勝過萬語千言。最受歡迎的玉蘭花，學(xué)生們體會(huì)到“惜春”，珍惜玉蘭美好時(shí)光，更要珍惜自己的青春年華；松樹也是惹人愛，四季常青中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)鼓舞人心。還有高大的梧桐樹，銀杏樹，海棠林......親近自然，感受萬物靈氣，學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的品質(zhì)，讓心情變得暢快，讓心境變得沉靜，讓精神受到鼓動(dòng)，從“游園”中學(xué)生們學(xué)到了。</p> 學(xué)海無涯，二游書海。對于占地面積150平方米，藏書近2萬冊的圖書館來說，它對學(xué)生吸引力真是無窮呀！因?yàn)橐咔椤胺庑！?，我就接著這場“東風(fēng)”，帶學(xué)生去了鮮為人知的圖書館。初來乍到，他們明顯被驚到了，時(shí)間有限書籍似海，學(xué)生們不禁惋惜自己選書浪費(fèi)的時(shí)間。從不舍中迎來了期待的滿足，第二次去圖書館，學(xué)生們總結(jié)了教訓(xùn)，更有了充足時(shí)間?？此旗o靜地圖書館，其實(shí)波濤洶涌，因?yàn)槊總€(gè)“小捕魚手”在急切的捕捉著“知識的大魚”。 沉浸書海，捕魚樂趣未減。如何讓樂趣升華？來一場“讀書分享會(huì)”好了......第一次，有畏懼，更有膽量，宗芳宇同學(xué)自告奮勇主動(dòng)當(dāng)先，贏得學(xué)生熱烈掌聲。 第一次，有緊張，更有“放松”。劉暢同學(xué)一句宏亮的“大家好”，引來同學(xué)們的“驚醒”和“笑聲”。 第一次，有不足，更有“出彩”。尹愛捷同學(xué)從冰心《成功的花》開始，把感悟娓娓道來；馮皓宇從自身弱點(diǎn)出發(fā)，通過讀書努力改變自己；詩詞愛好者赫連祥軒從自身的興趣開始，散播詩詞美好的種子......<div>　　分享好書，分享體會(huì)，雖有參差，但勇氣可嘉。最終通過公投宣選出三名“金口才”，他們分別是：赫連祥軒、尹愛捷、繆雨桐。通過書海暢游，學(xué)生的知識面得到拓展，學(xué)生表達(dá)能力得到提升。從“玩”中學(xué)到了，又使學(xué)習(xí)不那么“功利”。多好呀！</div> “走出去”還要“走回來”。看、讀、說、寫都做個(gè)遍，還要“玩”點(diǎn)什么呢？課桌舞安排起來......我們天天向上散發(fā)著光，天天向上乘風(fēng)破浪...... 時(shí)間會(huì)流逝，記憶會(huì)模糊，但文字不會(huì)。所有“玩”都值得被記錄。學(xué)生們用文字記錄，我提供自制平臺—《螢光》半月刊。千百年來經(jīng)久不衰的不就是文字嗎？用文字記錄，永不褪色，永不衰老。 《螢光》特刊三期—“玩”中錄。分別記錄：校園文化“觀光團(tuán)”；校園“春游”小分隊(duì)；暢游浩瀚書海。 結(jié)合實(shí)際生活，《螢光》特刊：《人世間》遵化抗疫宣傳篇觀后感；抗疫中的成長。任何文字都不能脫離實(shí)際，生活才是文字最好的來源。 第一期到第三期，雖然《螢光》從誕生至今，經(jīng)歷坎坷，但通過努力，困難都會(huì)被克服。成果看來，格外美好。 詩歌是凝練的語言，表達(dá)著無限的感情。機(jī)緣巧合，在劉思琪同學(xué)的投稿《我是一只小小鳥》這首詩歌中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想認(rèn)識不能小覷，學(xué)生的潛力不能低估。借此，特推出以“天涯共此'詩'”為主題的特刊《螢光》。雖然有不足，但我們不就是在為滿足拉近距離而努力嗎？ 哇哇哇！語文可以這樣“玩”，你喜歡嗎？前路漫漫，驚喜無限，加入隊(duì)伍，我們一起“玩”起來......